英语是小学教学中一门非常重要的学科，为学生的交流开辟了一条创新的道路，为提高学生的综合素质奠定了基础。然而，简单的课堂教学并不能真正让学生感受到英语教学的魅力，只有让学生的英语学习和生活元素，让英语教学基于学生的生活实践和相应的社会实践，让学生掌握英语学习的本质，让学生更好地应用英语，真正促进学生深入英语教学，感受英语学习的魅力。

1、依托教材，寻找切入点

知识来自生活。教师在课堂教学中，应积极挖掘英语教材的内容，找到教材中知识与生活相关的契合点，引导学生通过生活场景进入英语学习过程，掌握英语知识的关键信息，帮助学生更好地理解教材。通过学习教材，以此为依托，可以为生活元素的融合找到更好的切入点，让学生在不知不觉中学习“生活英语”的内容。

小学英语六年级下册Unit 2 Good 在habits教学过程中，没有直接评价习惯，而是通过教材中的生活内容引导学生了解习惯。首先，我用多媒体向学生展示教材中的相关内容，并通过比较展示两种“习惯”。照片中的学生早睡早起，坚持锻炼，做自己的事，认真完成作业；另一张照片中的学生玩得很晚，拒绝在床上锻炼，拖延，作业也很糟糕。通过比较，我让学生们根据自己的实际情况谈谈自己的“习惯”。由于图片内容与学生生活紧密结合，学生的“话匣子”突然打开，有学生说：“I have a lot of problems to correct.一些学生说：“有些学生说：“”Habit training runs through life.之后，我还让学生们谈谈如何根据自己的实际情况养成良好的习惯。通过这样的环节指导，学生对文章有了更透彻的了解，对英语学习有了热情。

通过教材教学，教师应更深入地挖掘教材中的生活内容，并与学生的实际生活有关。通过让学生参与作为切入点，一方面可以让学生深刻理解教材的内容，另一方面可以启发学生更好的生活。

二、以作业为桥梁，寻找拓展点

合理巧妙的作业设计可以说是知识学习的纽带，可以让学生在课堂上应用所学的知识点，不仅可以复习和学习所学的知识，还可以让学生找到更好的英语知识应用方法。教师在英语课堂教学中，要注意以作业为桥梁，通过这座“桥梁”的建设找到学生知识的拓展点，扩大学生的英语学习广度。

小学英语四年级上册Unit 7 How much？在教学过程中，学生们被分配了一个关于生活的家庭作业。我让学生们分成几个小组，让学生们进行相应的社会调查。我让学生们进入文具店了解文具的价格，让学生们进入蔬菜市场了解蔬菜的价格，然后通过他们自己的市场访问，以及相应的询价、市场情况，进行情景解释。通过“生活询价”，学生们了解了市场趋势，许多学生还查询了市场价格波动规律，并进行了深入的研究和研究。在表演过程中，文字也非常准确，一些学生说：“How much is the radish.一些学生说：“有些学生说：“”I think it could be cheaper.正是因为“生活作业”的引导，学生的自学能力得到了提高，生活场景的展现也提高了学生的口语表达能力。

家庭作业是学生重温知识的重要途径，一直受到教师的关注和重视。但在随后的家庭作业安排过程中，教师也应注意使家庭作业更“脚踏实地”，将更多的生活元素和内容融入家庭作业，激发学生的思维广度，拓展学生的知识视野。

3、以社会为舞台，寻找结合点

学生学到的知识和内容最终将应用于社会环境中。因此，在英语教学过程中，教师应适当穿插或融入社会“活教材”，让学生在学习英语的过程中感受生活和社会。通过实践教学内容的发展和社会舞台的应用，不断提高学生的实践能力，使学生的社会感知更加深刻。

小学英语三年级下册Unit 7 On the 在farm教学过程中，考虑到班上很多学生都是在城市长大的，缺乏农村田野生活的体验，他们利用业余时间组织班上的学生以“为主题”为主题Let's go to the Farm夏令营活动。我带领学生们走进郊区的农场和田野，不仅在广阔的田野里玩耍，还让学生们了解田野里的各种植物、蔬菜和水果。学生们在大自然的怀抱中尽情感受快乐，感受阳光的温暖和春风的清新。在学生参与劳动实践的同时，他们很快就认识并记住了pearr、apple、orange等单词已经应用，很容易实现生活用品的表达，让学生认识到劳动的重要性。生活实践活动也让学生感受到英语课堂的“活动”。许多学生自发地组织相应的活动，参与实践的机会越来越多，应用英语的机会也越来越频繁。

以社会为教学平台，英语教师可以帮助学生找到英语学习的社会意义，掌握社会常识，丰富学生的社会经验，不仅帮助学生学习英语，而且为学生各种能力的培养奠定基础。

“生活英语”以英语课堂学习为基础，以生活实践为基础，通过灵活的英语应用提高学生的学习能力，激发学生的英语“精神”，让学生真正学习英语知识和生活，让生活阳光进入课堂，让课堂知识回归生活，实现生活元素与英语教学的融合，让学生在这种环境中健康成长。