中国古诗作为中国举世闻名的文学瑰宝，在表达上充满了东方的含蓄之美，几句话就能营造出一个充满活力的世界。因此，古诗词的学习不仅可以从情感上培养学生，还可以进一步提高学生的语言表达能力。在这个过程中，小学古诗词教学极为重要。这是因为这个阶段的学生非常特殊，他们的生理和心理正在迅速成长和发展，外界的一切都可能对他们产生巨大的影响。因此，此时，让学生进行小学语文古诗的教学，可以更好地培养学生的语言表达能力和文学素养。然而，从小学语文古诗教学的实际情况来看，仍存在一些问题，制约着小学语文古诗教学效果的提高。之所以会出现这种情况，是因为长期以来，在传统教育理念的影响下，教师的讲故事和板书主要在课堂上进行。因此，课堂气氛非常枯燥，学生很难有兴趣积极参与课堂活动，从而阻碍了学生学习效果的提高。考虑到这一点，笔者认为，要提高小学语文古诗词教学效果，必须根据实际教学情况制定有针对性的教学策略，从而提高学生的学习质量，为当前社会培养综合素质的人才。

提高学习兴趣

兴趣是最好的老师。因此，要提高小学语文古诗的教学效果，首先要提高学生的学习兴趣。虽然中国古诗在形式、意境、抒情等方面都充满了美感和艺术感。然而，考虑到小学生的认知水平，他们可能无法深刻理解诗歌的美。这样，不仅会增加学生的学习难度，还会对学生的学习兴趣产生很大的影响，甚至会使学生对整个语文课程的学习失去兴趣和耐心。因此，在这种情况下，要想提高学生的学习兴趣，就必须让学生充分了解古诗。为此，笔者认为，教师可以首先采取客观的形象，帮助学生理解古诗的含义，通过更直观的感受吸引学生参与课堂活动，从而加深学生对古诗的理解，提高学生的学习兴趣。

例如，在学习“咏柳”课时，老师可以带领学生到户外观察柳树，让学生了解柳树的形状。同时，他们还可以向学生介绍柳树的相关知识或小故事，让学生观察柳树的形状和特征。这样做的好处是，通过直观的形象和感受，学生可以更详细地了解“碧玉化妆成一棵高树，一万条挂在绿丝毯上”这首诗的意思。此外，轻松愉快的课堂活动更符合小学生的天性，使他们更积极地参与课堂活动。