汉语教学对学生有非常重要的影响，不仅可以帮助学生继承中国的文化知识，而且可以提高学生的文学素养。因此，教师应正确运用写作教学方法，提高学生的写作技能，使学生明确写作要求，为未来的学习和发展奠定基础。做好写作教学也可以提高学生的写作能力，帮助学生正确理解汉语，从而提高学习效果。

现阶段小学语文写作教学现状

（1）学生的年龄特征

对于小学语文教师来说，在开展写作教学之前，要做好学生年龄特征的调查。主要原因是在这个阶段，学生受到学生年龄特征的影响，各方面都存在一定的不足，这就增加了学生写作的难度。高质量的写作教学是指学生可以用文字写出自己的真实想法，同时也可以写出自己的情感，保证单词和句子的准确性。但在这个阶段，中学生的写作存在情感不足、想象力不足等问题，难以写出个性，导致文章非常空洞。而在这种现象的长期影响下，也会打击学生的写作热情，降低语文写作教学的质量。

（2）教师注重教材知识的讲述

对于一些小学语文教师来说，由于传统教学理念的影响，他们在课堂上习惯性地按照课程标准进行教学，这使得课堂气氛非常枯燥乏味。可以说语文教学中对教材的讲解比较多，大部分时间都花在了教材上，减少了写作教学的时间，降低了学生写作练习的效果。写作是一种综合能力，所以在教学中，教师要坚持培养学生的综合能力，适当融入写作内容，保证写作教学与课堂教学的一致性，让学生认识到写作学习的重要性，激发学生的思维，避免学生不经过考试就写作。

(三)注重数量忽视质量

对于一些小学语文教师来说，他们在日常教学中经常给学生留下更多的作业，比如要求学生每天完成日记，每周交周记，但事实上，学生不能有效地完成，甚至让学生有应对的心理。教师在检查学生的作业时，也有表面现象，不能仔细阅读学生的写作内容，甚至只是在学生文章的结尾写一个单词。在这种教学方法的影响下，学生很容易认为家庭作业只是一种形式，不需要努力完成。受这一概念的影响，学生的写作能力难以提高。