首先，创造日常生活场景，增强学生的心理感受

作为新时代的小学心理教师，要认真观察学生存在的问题，积极整合生活中与心理健康相关的材料，有机融入日常教学，在体验式教学中不断创造我们日常生活中的场景，让学生更容易在熟悉的日常生活中投入学习状态，从而对新知识有更深的理解和认识。

例如，大多数小学生在与人交流方面存在一些问题。有些学生孤独地呆在角落里，不愿意与人交流。这是因为小学生心智不成熟，思维表达和语言组织能力稍有欠缺。因此，在处理人际关系方面存在一些不足，这些不足会抑制小学生与人交流的日常信心，甚至影响他们的学习效率和健康生活。一些?面对情绪会给学生带来一些心理压迫感，所以面对这个亟待解决的问题，教师可以将儿童歌曲《永恒的友谊》有机地融入多媒体课件中，运用可爱、吸引学生的动画形象，为学生呈现积极乐观的生活态度和交友方式；同时，教师可以组织学生一起唱《永恒的友谊》这首歌。通过创造学生日常生活中常见的生活场景，增强学生的心理体验，帮助学生克服心理障碍。这样，心理健康教育就可以达到渗透“体验式教学”的目的，从而更好地促进学生的健康成长。

2、以学生为主体，营造积极的课堂氛围

体验式教学的目的是在课堂上以学生为主体，教师协助学生活动。心理健康教育是在构建和谐师生关系的基础上，要求教师始终以学生为主体，真正关注每个学生的心理和生理问题，建立和谐温暖的师生关系。教师在引导学生心理问题时，必须放低态度，以谦虚宽容的态度鼓励、激励和关心学生。这不仅可以解决学生的心理问题，而且可以增进学生与教师之间的亲密关系。如果真的遇到问题，学生也应该耐心地引导，而不是一直虐待、批评。只有坚持这种教学态度，才能不断促进学校心理健康教育的实施。这样，课堂氛围更加和谐，使学生善于倾听教师的话语，学会接受教师的合理建议，明白在任何情况下都应该积极面对而不是逃避。