音乐教学中的“兴趣”措施

1.创新导入法，不断激发学生的学习兴趣。在一个完整的课堂教学过程中，导入是一个非常重要的组成部分，特别是在小学生的教学中，导入更需要教师的注意。在音乐教学中，教师应根据教材的实际内容和学生的实际情况，采用适当的导入方法进行导入，如多媒体视频图片导入、情感故事导入等，各种形式的导入形式会让学生闪耀，从而激发学生的学习兴趣，不断提高教学质量。

2.创造教学情境，激发学生的学习兴趣。“学以致用”是学生学习的最终目的。只有当学生的学习情境与他们的现实生活相连时，学生的兴趣才能被点燃。因此，教师在平时的音乐教学过程中要精心设计，建立科学合适的音乐教学情境，不断激发学生的学习兴趣。比如老师可以设置一致的语境，在音乐教学中运用优美自然流畅的语言，向学生讲解歌曲中所包含的情感，让学生身临其境地感受，让学生充分想象，在歌曲的情境中漫游、探索、入境激情。再比如，老师可以借助一些图片、动画等形象来展现歌曲的场景，从而触发学生的神经，激发学生的学习兴趣。

3.充分发挥学生的音乐想象力，不断激发学生的学习兴趣。一些关于儿童的心理研究结果表明，小学生接受语言的能力很低，感觉音乐的能力不是很好，会对音乐课的教学产生一定的不利影响。因此，教师必须在慢慢扩大学生音乐视野的基础上，协助学生建立歌曲中词曲的相关联系，做好抽象与形象感受的相互过渡，使学生能够充分发展对“音乐的想象力”，提高教学效率。

4.开展课外活动，不断激发学生的学习兴趣。课外活动也是教学的重要组成部分。因此，教师可以开发教材内容，开展读谱知识讲座、节奏训练等课外活动，既丰富了学生的课外生活，又能让学生发掘潜能，不断激发兴趣，提高对知识的掌握。

简而言之，兴趣是最好的老师，这句话是做好一件事，最重要的是对它有强烈的兴趣。激发学生在教学中的兴趣是一种非常重要的教学措施，也是一种教学艺术，反映了教师在教学过程中的主导地位与学生主要地位之间的有机统一关系。作为小学音乐教师，我们应该在课堂教学中创造一个符合学生实际情况的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生有一个新的体验，以不断提高课堂教学效果。