写作是语文的重要基本功。标准化、正确、整洁地写汉字是学生终身学习能力的基础。作为写作的初始阶段，笔者对如何引导学生写好单词，实现课程标准中的写作教学目标，探索和尝试了低段写作教学的具体方法和策略。

一、以兴趣引导为基础，享受写作乐趣

讲故事对孩子们来说是最有吸引力的。在漫长的书法史上，只要你稍加关注这个故事，就有很多故事，比如东晋王羲之的“题扇桥”、“黄庭换鹅”的故事，唐代草书中大家怀素的“秃头”、“蕉叶作纸”的故事，汉代书法家宜官的“醉书店墙”的故事。在写作练习的同时，穿插一些书法家的小故事，不仅可以提高孩子对学习的兴趣，还可以帮助孩子了解写作（书法）的价值，调整自己的写作心态。

简洁、通俗易懂、朗朗上口、易读易记的儿歌也深受一年级学生的喜爱。我们把教材中的写作方法和写作规则编成儿歌，让学生快乐学习，培养学习兴趣。本文引用的儿歌和公式并非全部原创，来自书籍、网络或老师之间的口头传播。作者只是挑选了一些常用的东西与大家分享。只要符合学生的特点，就可以用来给我。当然，我也可以在教学中创建公式来激发我的学习兴趣。

二、以培养习惯为核心，养成写作习惯

人们常说：“这些词就像其他人一样。”一个好词，可以给人一种明亮、愉快的感觉；一个好词，可以展示一个人的内在修养，魅力。好的单词取决于良好的写作习惯，低年级是练习单词的开始阶段，也是培养孩子良好写作习惯的最佳时机。那么，良好的写作习惯是什么意思呢？“努力养成良好的写作习惯，正确的写作姿势，标准化、正确、整洁的写作”。这是课程标准对低段写作目标的具体要求。

我们在日常课堂教学中常用的姿势公式，可以帮助学生养成良好的写作习惯。

坐姿：头正、身直、臂开、足安。

写作姿势：胸部离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离笔记本一尺远。

握笔姿势：老大老二对齐，手指间留缝隙，老三下面帮忙，老四老五藏在里面。

此外，明确写在田字格或方格上的要求，可以有效保证书写规范正确。不仅要区分田字格的具体位置，还要记住田字格中汉字的位置:上不顶天，下不挨地，左不靠，右不靠。