在英语教学过程中，课后阅读文章至关重要。在注重课堂教学的过程中，教师应提高学生英语文章的阅读量，帮助学生扩大词汇量，提高文章的阅读速度。一般来说，课后阅读文章是在学生的课外阅读中进行的。教师应鼓励学生课后阅读英语，制定合理的教学目标，鼓励学生积极开展课外阅读。在小学英语教学中，教师应结合学生的实际学习情况，将课堂教学与课外阅读相结合。

结合学生实际情况，实施分层教学策略

在小学英语教学中，教师应根据不同学生的学习水平和年龄水平实施具体的教学策略。在小学英语分层教学中，一般从两个方向考虑，一是学生的纵向年龄特征；二是同一年龄段学生的具体学习情况。对于第一种情况下的学生，教师应该考虑低年龄的学生。他们刚接触英语，需要时间适应英语的学习状态。因此，在课堂阅读与课外阅读教学相结合时，教师应适当降低阅读难度，制定适当的教学目标，以适应学生的水平和水平。

例如，当我教三年级英语日常英语口语时，我会让学生在课堂上互相练习这种英语对话模式，让学生先适应课程的内容。在课后阅读的延伸中，我还会找到一些直观的英语阅读教材或一些口语对话练习视频，让学生课后学习。相应的阅读教材应符合这个年龄段小学生的特点。但是，在小学高年级学生的英语教学过程中，我会对课堂教学进行细化，让学生根据课程的学习内容独立选择相应的课后阅读书籍。老师只需要让学生做课后阅读笔记或经验，检查课后阅读内容，达到良好的教学目标。

在小学英语教学中，要有效地将课堂教学与课后阅读相结合，在保证学生能够充分吸收课堂知识的同时，将知识运用到课后学习中。教师要合理制定学习目标，结合学生的实际英语学习情况，为学生安排相应的课后学习任务。同时，利用一些有效的教学手段，将课后阅读内容适当导入学习。