一、扩大语文阅读，掌握作文写作方法

在小学语文课文中，每一篇文章都是精心挑选的名著，各种体裁的文章应有尽有，主要是写人记事、写场景、寓言童话、诗歌诗歌、科学素描。对于每一篇课文来说，新颖的材料，优美的语言，合理的结构都可以被称为写作的典范。在语文阅读教学中，教师要充分把握和利用这些文章的特点，在充分阅读理解的基础上进行欣赏和分析，教授和学习课文的写作方法和技巧。比如教材中的《桂林山水》就是一篇写风景的文章，《小摄影师》就是一篇写人记事的文章，《卖火柴的小女孩》就是一个童话。不同的文章有不同的写作风格、不同的写作意境和不同的表达方式。教师要让学生在阅读不同体裁的文章时掌握写作的特点和方法。要让学生掌握这些写作特点和方法，就要正确引导学生多读多读，自觉多情地阅读，培养学生在阅读中认真体验和感受文章的意境和内涵，逐步学会写作方法。加强阅读教学，将学生的阅读扩展到课外。通过扩大课外阅读，学生不仅可以掌握丰富的知识，还可以掌握更多的写作材料，从中学习更多的写作技巧。课外阅读，教师要加强对学生阅读方法的指导，使学生掌握泛读和精读的要领，不断提高阅读能力和写作水平。

二是创新阅读教学方法，提高阅读教学水平

在小学语文阅读教学中，要提高阅读教学水平，就要根据学生的学习爱好、特点和认知规律，创新语文阅读教学方法，采用多种方法进行阅读教学。可采用教学情境进行教学，提高学生的理解能力；采用多媒体手段进行教学，提高学生的学习兴趣。例如，在三年级的“水下世界”教学中，由于文本描述了一个风景奇特、物产丰富的水下世界，使用多媒体手段播放文本内容，结合视频材料、声音、评论，可以将学生带入文本描述的神奇水下世界。通过多媒体教学课件，学生可以欣赏到美丽的海水、壮丽的贝壳、丰富的水产品、各种各样的海鱼、巨大的海龟等。学生静静地听海底动物的窃窃私语，仿佛融入了多媒体创作的情境，使学生对美丽的海底世界产生了极大的兴趣，深刻理解了课文内容，增强了学生的想象力，使课文中的新单词和篇章在学生的脑海中留下了深刻的印象，使学生能够参考作文写作。在阅读教学中，学生不仅要掌握单词、单词和句子，还要加强对文章层次和段落应用技巧的理解和掌握，提高作文写作的组织性和层次性。