一、在文章的拓展处进行练笔教学

在小学语文课文教学过程中，教师也应适当增加一些课外阅读。课外阅读是一种拓展训练的方式。通过有效的课外阅读，可以加深学生对课文的理解，提高他们的语文学习能力。同时，教师要让学生在拓展的过程中练习写作，让学生的思维更加灵活。老师在教《偷铃》这篇文章的时候，可以找一些类似的寓言，比如《螳螂臂当车》，让学生了解中国古代文化和成语的起源。学生可以在理解的基础上模仿。模仿后，他们还可以写自己学过的成语，编造和模仿一些小故事，可以对中国优秀的民族文化产生兴趣。拓展训练学习不会像课文学习那么难，学生会更容易学习。因此，学生会愿意学习。在放松的前提下，可以释放学生的创造性思维，提高练习写作的效果。

二、展开想象力，练习续写

续写练习的实用性很强，可以应用于很多文章中。比如在《偷铃》学习后，老师可以让学生续写故事的未来发展，也可以在《儿童钓鱼》结尾续写。这种训练方法是对原文的合理延续，学生的想象过程会在一定范围内，不会天马行空。同时，可以激发学生的创造性思维，学生愿意思考和写作。因此，在备课过程中，教师要善于发现结尾开放的文章，通过适当的导入过程让学生续写。续写后，老师可以让学生朗读自己的文章，然后让其他学生发表意见。好的文章可以贴在墙上让其他学生学习，从而形成积极向上的写作氛围，提高学生的写作效果。

综上所述，随笔练习是一种非常科学合理的语文教学方法，能有效提高学生的写作能力、发现能力、思维能力和表达能力，使学生的现实生活更加贴近文章，提高学生学习语文的兴趣。因此，语文教师要掌握好这种教学方法，通过适当的随笔练习提高学生的写作能力，让学生学到有用的知识。