如何提高师生互动在合作学习中的有效性？

（1）成立合理的学习小组，明确分工

在课堂上~在更大的现实情况下，我们将合作学习小组一般分为4组～6人，并在整个班集体中进行异质分组。根据学习表现，将学生分为A类、B、C三类，在充分考虑各学生工作能力、性别、个性、家庭背景等因素的情况下进行组合，实现组内异质和组间同质。

（2）达成一定的协议

在合作学习中达成一定的协议有利于提高合作效率。在课堂上，我们对师生互动和学生互动达成了两个协议。

1.语言约定

也就是说，当学生报告时，我们有一些常规协议，学生有话要说，比如在报告中，学生可以使用“我们组认为……”“其他组没有补充”“我会补充我们组的演讲”“我不同意你们组的意见，我们组认为……”这些协议语言表达，组织清晰，小组意见有机整合，也可以注意听取其他小组的意见，或补充，或反驳，及时反馈，课堂上有序的互动场景。

2.动作约定

行动协议，如位置、手势等，也是合作过程“顺利”的重要因素。当老师要求学生进行小组讨论时，每个小组成员都应该站起来，聚集在中心进行小组讨论。小组讨论结束后，成员们一起鼓掌，说小组讨论结束了，回到座位上。在常规课堂上，当老师问：“每个人都同意吗？”，我们经常听到学生们整齐地“同意！”声音，但真的所有的学生都同意了吗？事实上，并非如此。只是“同意”的学生比“不同意”的学生多。此时，“行动协议”可以有效地弥补这一缺陷。可以有两种手势，同意：打开拇指和食指，玩“√同意发言人的观点。不同意：双手交叉，做“打”×我不同意，有意见、补充、反驳等等。

（3）提高教师素质，营造适宜的课堂学习氛围

合作课还要求教师改变传统课堂教师的绝对权威印象，改变以往的命令语言状态，学会用眼睛、手势等非语言行为组织课堂教学。

在组织学生合作学习时，教师还应主动营造轻松、温馨、和谐的课堂氛围，尽量消除学生的恐惧、紧张等不良情绪，鼓励学生表达自己的真实情感和观点，培养批判意识，拓宽思维空间。