注重写作训练，忽视说话训练

说话训练，培养学生的说话能力和良好的说话习惯，是语文教学的重要组成部分。说话是写作的基础，小学是学生口语表达的最佳时机。在教科书版的小学语文教材中，编辑在每个单元都安排了“会说会写”的内容，在安排的顺序上，“说”在前面，“写”在后面。在现实教学中，大多数语文教师轻视“说”的训练，重点是“写”的训练。语文水平测试是答卷，没有对学生口语表达的评价。心理学家告诉我们，孩子有好动、好奇、有竞争力、喜欢成功、喜欢表扬等心理特点。小学是他们口语表达的黄金阶段。只有提高口语表达能力，才能符合语文教学规律，为学习语文打下坚实的基础。做好口语表达训练，要从小做起，从日常语文教学做起。从敢说到爱说，到完整，循序渐进，口语表达训练才是长期的。教师可以采用多种形式对学生进行口语训练:从小时候开始，从日常语文教学做起。

1.看图说话

低年级教科书中有许多精美的插图，方便儿童观察和想象。培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力是中高年级写段落和写作的早期准备。阅读和写作水平直接反映了学生观察和理解、掌握和运用语言内在逻辑的能力。因此，提高阅读和说话水平的最好方法是提高学生的语言意识，并经常练习。

2.编故事

编故事是学生说话和表达能力的有效途径。你可以依靠一个童话故事来教课文内容编成故事，准备头饰等道具，引导学生边说边表演。这样，学生的表演生动，可以激发学生的学习主动性，锻炼学生的口语表达能力。教师必须注重口语教学，加强对学生口语表达能力的培养，使其思维敏捷，终身受益。

3.在生活中练习说话

孩子们的话题来自生活，他们有更多的机会在家看电视，老师可以安排学生看一些有用的电视节目。《人与自然》是孩子们最喜欢的节目，老师可以鼓励学生在学生面前谈论他们所看到的东西，以锻炼他们的说话能力。小学生的课外游戏丰富多彩，也可以让他们讲述游戏过程，玩游戏时发生了什么有趣的故事，以提高他们的说话水平。