良好的课堂情境能触及学生的情绪和意志，使学生积极学习。这种教学方法不仅能提高教学质量，还能使学生具备学习能力。

1、利用多媒体改变课堂沉闷的氛围

多媒体教学是一种新的教学方法，也是一种现代的教育手段。它可以将静态教科书知识转化为动态音乐图像，并通过特定的事物展示抽象和难以理解的理论。合理使用多媒体可以直接接触到小学生的心理认知和情感活动，可以衬托出适合课堂的氛围，使学生能够更快、更深入地掌握课堂内容。例如，在学习《黄山》一文时，不再遵守规则，根据阅读提示学习课文，而是找到很多关于黄山的照片，配合文章相应的音乐，让学生真正感受到黄山的光环，黄山的宏伟，黄山的柔软。学生们忍不住被照片所驱使，喜欢中文，甚至喜欢中文。

2、扮演角色，把学生带入情境

真正反映教学情境最直接的方法就是引导学生表演。让学生从角色的角度深刻理解课文中人物的思想和感受。正是因为学生对作者的感受有了深刻的理解，才能对文章的内容有更深刻的理解。

首先，我们应该进入这个角色。这就要求学生有情感地阅读文章，并将其带入情感中，以体验文本中各种角色的各种情感。其次，可以分配角色。这种阅读可以让其他学生听到文章中不同角色的各种声音，但他们已经闻到了声音，这大大提高了他们对文本的理解。最后，如果你能直接表演，那就太好了。如《雷雨》（节选）、《屈原》（节选）等，组织学生扮演剧中角色，以生动有趣的方式表达，不仅能让学生掌握游戏中的知识，而且能激发学生的学习兴趣。如果学生能改编自己的情节就更好了，学生在自己的理解中改变角色，以自己独特的方式表达角色的情感，不仅能充分利用学生的创造性头脑，而且能更快更好地学习文本。

三、联系现实生活，深化主题

现代教学要求学生将教科书与现实生活和技术发展紧密联系起来。因此，教师创造一个良好的教学环境是为了释放学生的思想，建立一个生活课堂。所有的理论都来自于实践，小学生对事物的理解不多，记忆力很好，很容易对各种事物感兴趣。

例如，在学习丝绸之路时，我们可以在精美的图片和音乐中欣赏这条千年之路。这条连接东西方文化、承载东西方文明友谊的古老道路，踩踏了多少骆驼，游行了多少商贩，造就了千年古路。从文章中僵化的文字，我们可以联系到中国古代文明和与其他国家深厚而悠久的友谊。学生不仅学到了丰富的古代历史，还能更好地了解当今中国文明的现状，了解国家发展的繁荣，感受到祖先为当今幸福生活所付出的辛勤劳动。

综上所述，创造良好的课堂情境可以激发孩子的学习兴趣，让学生爱上学习汉语。其实，教学也是一门艺术。如何让学生更好更快地接受课文，在不枯燥轻松的学习环境中体会作者的感受，是每一位语文老师都需要深入思考的问题。教师必须结合语文教学特点、学生特点和学生情感，营造不同的学习氛围，积极开展教学双边活动，积极倡导“合作、自主、探索、快乐”的教学方法，努力提高教学水平。