前言：在新课程标准下，小学英语教材中的词汇量和知识点与传统教材相比有所提高。在这种情况下，记忆单词逐渐成为教师和学生面临的主要挑战。许多学生仍然以传统的死记硬背方式记忆单词，学习效果非常不理想。从长远来看，学生在巨大的记忆压力下会对英语学习失去信心，从而降低对英语学习的兴趣。因此，运用科学有效的学习方法记忆英语单词是非常重要的，自然拼写是目前非常有效的教学和学习方法。

一、什么是自然拼读法？

自然拼写法，又称Phonics教学法，是目前国外广泛使用的英语教学方法。它不仅适用于以英语为母语的学生，也适用于以英语为第二语言的学生[1]。在小学英语教学中使用自然拼写法，要求学生对英语系统中44个最基本的字母和字母组合有一个大致的了解和掌握。同时，学生要明确英语发音和拼写之间的主要规律，这样学生才能根据字母组合阅读单词，或者想到单词，才能根据拼写规律写出来。学生学会运用自然拼写法，熟练运用拼写与发音的关系，可以独立阅读英语，更容易记忆和学习单词。

二、自然拼读法的具体应用

(一)字母读音教学

自然拼写在小学英语教学中的应用基础是让学生对英语体系中44个最基本的字母及其组合有一个大致的了解和掌握。具体来说，可以分为元音和辅音两类，其中元音可以分为长元音、短元音和其他元音；辅音可分为单辅音和辅音组合[2]。在字母音教学过程中，教师需要制定教学计划，合理安排所有字母的教学顺序。在中国，他们通常先学习辅音，然后学习元音。原因是小学生普遍有一定的汉语拼音基础，英语辅音和汉语拼音有一定的相似性，方便学生接受和学习。

(2)单词拼读教学

在学生基本掌握了字母的声音后，他们就可以开始拼写教学了。这个过程主要培养学生的“看单词和发音”能力。如果这个链接有坚实的基础，它可以在很大程度上帮助学生发展良好的英语阅读和英语口语能力。在拼写教学的过程中，应该从浅到深，一步一步，你可以从两个拼写开始，比如安、sa、is等，熟练后可以进行三音拼读，如sin、tap、pin等，然后逐渐进行多音节拼写[3]。教师可以从学过的字母中选择一些，在教室里制作海报，或者以单词表的形式发送给学生，以增加学生的拼写练习机会，从而提高他们的“单词发音”能力。

(3)单词拼写教学

通过自然拼写教学学生字母的原因之一是教学生使用字母音形的一致规律来记忆英语单词，拼写教学在这个过程中起着非常关键的作用，如果学生掌握了字母的音形变化，记忆单词就不再是一件非常困难的事情。一般来说，拼写教学可分为以下三个主要部分：一是听力。教师反复阅读一个单词，第一次可以更快，然后逐渐放慢，引导学生清楚地听到这个单词中包含的每个音素。第二，辨别声音。教师引导学生逐一识别单词中的音素，如第一个因素是什么，最后一个因素是什么。第三，写作。如果学生能准确地回答单词中的所有音素，老师可以让学生根据刚才提到的音素写下单词。

(4)片段阅读教学

小学生一般具有较强的模仿能力和记忆力，加上汉语拼音基础，一般能快速掌握字母发音。然而，如果教师不能及时引导学生将英语发音和字母之间的规则应用到实际情况中，学生就很容易忘记他们刚刚学到的知识。此外，对于小学生来说，英语字母符号没有实际意义，如果不能使用，他们的学习兴趣就会降低。因此，片段阅读教学也非常重要。小学生的英语教学应该从容易到困难，先识别单词，然后阅读句子，最后学习片段。例如，在教学生“a“之后，你可以教学生antt、Apple等含有音素“a“单词；学习一组字母后，学生可以学习一些短句，比如It is an apple.等等，还可以通过图片或实物帮助学生理解句子的意思[4]。

三、应用过程中需要注意的主要问题

在通过自然拼写教授小学生英语知识的过程中，还需要注意以下两个方面:一是活动要有趣，小学生的注意力一般保持在15到20分钟，而单词拼写需要长时间的机械训练。因此，为了保证学习效果，教师必须在课堂上设计一些有趣的课堂活动，比如在有趣的故事中加入字母发音，通过讲故事来吸引小学生的注意力；也可以在学习音素的过程中搭配一些简单的动作，帮助学生记忆。其次，要时刻复习相关知识，巩固学生学到的知识，引导学生在这个过程中总结和总结所学的知识，帮助学生在以后的学习中灵活运用。

结论：

综上所述，小学英语学习是学生整个英语学习生涯的基础。在这个阶段，培养学生“看单词、读发音”的能力对学生今后的学习具有重要意义。因此，在这个阶段，培养学生的拼写、拼写、阅读等英语能力是非常必要的。