一、课外识字教学

课外识字的渠道很多，比如网络渠道、电视渠道等。，只要充分利用，识字量就可以扩大。但是小学生不知道如何记住大量的汉字。比如有一次我安排了一个“感谢父母”的写作练习，第一次交了作业。稍微好一点的练习说父母很辛苦，不争气，以后要孝敬父母，让他们过上好日子；还有一些练习只说父母辛苦了，再也写不出来了。复习后，笔者不断反思:为什么学生词汇这么差！后来我觉得学生识字太少。所以我引导他们:“要理解妈妈的辛苦，就要记住描述妈妈的单词。是什么？如果你不知道，你可以上网查看。现在网络普及了，只要上网就能找到你想找的单词。”下课后，学生通过网络发现了很多单词，并详细标注了单词的发音和含义，进行了学习和掌握。

如今，随着互联网的发展，我们应该充分利用互联网资源进行教学。有时候一个汉字听不懂字的意思，所以我们可以马上在网上找到它的来龙去脉，比查字典方便多了。有时候我想用一些词来完成任务，但是脑子里一片空白。这时，互联网帮助很大。在利用网络资源进行教学的时候，我觉得对于农村老师来说是一场及时的雨。老师知识老化，精力不足，导致他们的教学停留在十几年前的水平。现代教育手段完全封闭，不了解网络资源的好处。现在网络平台上有很多优秀的课堂识字教学视频，我们可以下载下来，让学生课外观看，不费吹灰之力地教书，也能引起学生的兴趣，让学生接受先进的教育，可以说是两全其美。其实课外识字比课内识字效率高很多，同事们不妨试试。

二是借助工具书进行识字教学

小学语文识字教学，如果离开参考书，我想无论如何都学不好。然后我们应该充分利用参考书来教学。成语是写作的基本词汇，但成语在形成过程中有特殊的含义。如果你不能理解它们，你就会使用它们。因此，最好有一本成语字典，这对小学生来说意义重大。在平时的写作训练中，我们要求学生使用大量具有丰富成语等字义的词语，查阅大量字典，这样这些词汇的积累就会越来越多。

三、结语

小学语文识字教学意义重大。教师首先要相信自己的水平，充分发挥自己的经验，充分利用各种资源丰富自己的教学不足，发现不足，弥补不足，完善自己。我认为识字教学将取得突破。