一、背诵课文有助于增强学生的记忆力

从学生的记忆规律来看，他们的背诵总是不可避免的遗忘。根据德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘曲线理论，人们的遗忘速度与他们重复记忆的次数成反比。因此，在语文课堂教学中，为了让学生对语文知识形成永久的记忆，教师必须引导和督促学生反复背诵和记忆。人的大脑总是越来越灵活。在反复背诵的过程中，学生的记忆力大大增强，知识在脑海中积累得更多，使用输出时可以轻松使用。教师在学习课文时，可以有意识地选择优美的句子或精彩的段落，让学生背诵积累，不断增强大脑的记忆力，逐步增加学生的词汇量，不同程度地提高语文成绩。

同时，教师还必须将背诵与默写相结合。背诵能有效提高学生的听、读、说能力。语言学习要注重听、说、读、写综合能力的培养和训练。因此，默写和背诵应同时进行，以测试学生对背诵内容的理解。虽然有些学生能熟练流畅地背诵，但他们在写作中犯了很多错误，这说明学生在背诵和记忆的过程中并没有真正理解内涵，还存在一些不足和遗漏。通过默写，教师可以发现学生的学习漏洞，从而引导学生纠正背诵措施，从而达到掌握语文知识的目的。经常默写一些重要的单词、句子和段落，可以对提高学生的语文综合学习和练习能力起到很好的示范作用。因此，教师要经常采用一些默写而不是背诵的方法，既能让教师摆脱繁重的背诵检查，节省时间，又能有效提高检查效果，一举多得。为什么不呢？

二、背诵课文有助于学生积累材料

语言学习需要一个接一个地积累好的单词和句子，一个接一个地背诵优秀的作品和文章，这个学习过程不容忽视。中国一位著名的教育家曾经说过：学习汉语没有多少捷径，只是花一点愚蠢的努力。不断的背诵和积累是一种愚蠢的努力。著名的浪漫诗人李白“五岁背诵六甲，十岁看百家”，取得了巨大的写作成就；鲁迅先生写文章不需要寻找信息，这与他年轻时的刻苦阅读和背诵是分不开的。自古以来，我们的教育就强调阅读和背诵。因此，在小学语文课堂教学过程中，要有意识地鼓励学生多读多背，积累更多的语言材料，有效发展学生的智力，促进学生语文素养的形成。

在小学语文课堂教学过程中，教师要重视学生的背诵训练，给予学生一定的学习方法指导，有效提高学生的背诵和记忆能力。在平时的教学工作中，我是这样做的:给学生一定的期望和及时的鼓励，让学生对背诵产生兴趣和信心。大量的教学实践表明，正确的评价、适当的激励和表扬可以充分调动学生的自尊心和上进心，提高学生的背诵兴趣。每个学生都希望自己的努力和进步得到老师和学生的认可。因此，在背诵训练的过程中，教师要认真观察，努力发现每个学生的亮点，及时给予表扬和肯定，让学生感受到自己的价值，品尝背诵带来的成功喜悦。

当然，背诵并不是语文教学的最终目标，而是提高语文课堂教学质量的重要手段。作为小学语文教师，要充分认识背诵在语文教学中的重要作用，让学生在最好的记忆时间开展背诵活动，为学生的学习打下坚实的基础。