一、后进生概论

所谓后进生，是指学习差、纪律差、行为习惯差、不求进步的学生。在过去，这些学生被称为贫困学生，但现在他们被称为后进生。最后，他们为这些学生找到了一个相对合适的位置。称他们为贫困学生是不公平的，因为他们和同龄孩子一样优秀。他们成为后进生的原因通常是由外部环境引起的。

所谓的外部环境主要分为学校环境和家庭环境，小学生很少接触社会，所以他们经常接受的环境只有学校和家庭。在家庭中，大多数后进生经常被责骂、殴打和责骂，缺乏父母的照顾。受传统家庭教育的影响，许多父母提倡“孝顺”的旧习俗，所以对孩子的教育方式非常极端，缺乏对孩子的照顾。另一个原因是离婚率越来越高，导致许多孩子成为单亲孩子，导致孩子缺乏照顾。此外，随着生活节奏的加快，父母忙于工作，忽视了对孩子的照顾，导致了孩子的心理创伤。在学校，由于传统教育方法的长期影响，即使中国很早就开始实施素质教育，仍有许多学校片面追求入学率，采用填鸭式教育，忽视了对学生学习兴趣的培养，违反了儿童身心发展的规律。

这些后进生大多承受着心理创伤和精神压力去学习，承受着各种各样的困难和压力去面对学习。正是这种痛苦和折磨给他们带来了精神压抑，他们会用各种不良行为来表达自己的压力，或者用不恰当的方法来抱怨自己的不公。后进生的表现主要包括:行为消极、上进心不足；学习兴趣低，学习意识弱；有明显的厌学情绪，学习成绩下降；经常违反纪律，经常受到惩罚；公然敌视家长和老师，不听教导；嫉妒心强；也自卑；有明显的逆反心理和过度行为。

二、在语文教学中转化后进生的方法

在小学阶段，学生需要学习的基础科目较少，其中汉语和数学是最重要的两门课程。转型后的精细工作属于文科范畴，因此语文教师的作用非常重要。那么，小学语文教师如何在教学活动中转化为后进生呢？

（1）培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。如果你想改变后进生，你应该从兴趣开始。学生学习兴趣的培养是从多方面进行的。首先是语言激励。后进生有一些自卑心理。因此，教师不能直接批评后进生。强烈的批评很容易引起学生的反感。因此，教师在教学过程中要经常鼓励后进生，无论是语言还是身体动作，都要积极鼓励后进生，激发他们积极参与教学活动、积极回答问题的动力。

除了语言激励可以培养后进生的学习兴趣外，教师的教学方法也可以引导学生积极参与学习。传统的汉语课堂通常很无聊，很难引起学生的兴趣。因此，教师应改变传统的教育方法，丰富教学方法，并在教学过程中引入一些游戏，以激发学生的参与热情。小学生的身心还没有完全发展，所以汉语教师应该结合学生的个性特点进行教学。例如，他们非常好奇，教师可以利用这一点来引导孩子，并将他们的注意力和好奇心引入到学习中。

（2）为后进生创造成功条件

后进生最大的缺点之一就是缺乏自信。为了消除后进生的自卑感，语文教师可以在教学活动中为后进生创造条件，让他们成功，增强学习信心。首先，由于成绩差，知识基础低，后进生很难理解老师在课堂上教的内容。因此，教师在教学活动中要注意帮助后进生树立信心，适当降低学习目标。其次，在教学过程中，很多老师为了照顾大多数学生的过程，会忽略基础薄弱的学生。因此，教师要注意教学水平，根据不同层次的学生提出不同的问题，树立学生的自信心，提高学生的课堂参与度。第三，适当降低后进生的作业难度，可以减轻学习负担，缓解后进生的心理压力和精神压力，减少后进生逆反心理的发生。

三、结语

后进生和普通学生一样，是祖国未来的花朵，但他们通常比同龄的孩子承受更多的压力，所以转化后进生是一件非常有意义的事情。语文教师在转化后进生的过程中要有很强的耐心和毅力，这将是一场持久战，在转化过程中要多注意后进生的心理变化，根据自己的心理特点及时调整策略，为孩子的成长打下良好的基础。