多媒体的优点是直观的形象，可以充分利用图片、视频和视听效果来达到教学的目的。多媒体的直观形象可以激发学生的学习热情，调动他们的感官细胞，并将他们的注意力转移到知识点上。根据实验，活泼的小学生对多媒体直观的教学工具的关注远远大于粉笔、黑板等单调的教学工具，让多媒体参与小学英语教学工作，就像为英语教师找到一个好的教学帮手，值得英语教师及时研究和利用多媒体教学，具体来说，多媒体教学的优势主要表现在以下几个部分：1。调动学生的学习热情。使用多媒体教学、声音、图片和视频非常直观。这些丰富多彩的图片和声音很容易吸引学生的注意力，激发他们的学习好奇心。当学生对学习有强烈的兴趣时，学习效率无疑会大大提高。2.优化教学模式。传统的教学模式，是教师三英尺平台，粉笔，就像童谣唱“黑板老师粉笔还在拼命写”，如此单调的教师，学生听教学模式，容易消除学生的学习兴趣，特别是遇到一些无聊的知识点，学生的思想不可避免地游泳，多媒体教学画面生动，形式活泼，大大优化了教学模式；3。满足学生的求知欲。即使教师知识渊博，他们也有不懂的内容。在使用多媒体进行教学后，教师可以统计学生的问题，及时在互联网上搜索，帮助学生找到满意的答案，满足他们的求知欲和进取精神。

多媒体参与小学英语课有很多优势。如何利用它的优点，及时摒弃它的缺点，让它更好地服务于我们的教学工作？在我看来，我们应该主要从以下几个方面来做。

首先，充分发挥多媒体的作用，培养学生的多方面能力。多媒体的潜力是无限的，它的功能就像海绵里的水，只要我们善于使用，就会有无数的资源。既然我们使用它作为教学设备，我们应该充分发掘它的潜力和功能，不要浪费它的功能。当我们不使用多媒体进行英语教学时，我们最关注的是学生背诵和写英语的能力。很多学生学哑巴英语，可以做很多英语题目，但如果真的使用，就会不知所措。当你遇到外国人时，大多数学生听不懂他们说什么，更不用说和他们交流了。这说明学生的英语学习能力还不全面，在这一点上，我们可以通过多媒体来弥补。例如，在多媒体上，我们可以听到纯英语发音，教师可以让学生进行听说练习，及时纠正发音不标准的学生。多媒体提供与听力相对应的声音、图片、人物、情境等。在这样的环境中，学生就像在一个纯粹使用英语的国家，可以有意识地锻炼自己的英语口语和听力。

其次，巧妙运用多媒体的作用，使学习知识活泼起来。小学生之所以对英语学习望而却步，往往是因为一些英语知识点枯燥，学生对学习不感兴趣，多媒体可以解决这个问题。比如学生记不住单词的时候，老师可以把这些单词编成故事，配置相应的图片，比如让单词一个个写在果实上，让一个小女孩背着小篮子出来摘这些果实，把要学的单词一个个放进自己的小篮子里。老师可以激发学生的学习进取精神，说：小女孩只有把这些水果放进篮子里才能回家，让我们快速帮助她，让她早点回家？强烈的画面感能激发学生的同情心，抱着让小女孩一起回家的愿望，自觉地投入到背单词的过程中。老师可以抽查学生。当他们背诵一个单词时，老师会把水果放在小女孩的篮子里，给学生带来强烈的荣誉感和自豪感。

第三，扩大多媒体的应用，拓宽学生的视野。英语学科是一门语言学科，涉及到很多知识点。当学生的求知欲被打开时，仅仅依靠课本上的知识远远难以满足学生的要求。许多新奇的小问号萦绕在学生的脑海中。有时候连老师都很难回答他们的新问题，而多媒体就像一本百科全书，可以回答他们的问题。老师可以带领学生在网上找到答案，回答他们的问题。教师要正确认识多媒体的作用，这不仅是教师在课堂上的教学工具，也是开阔学生思维和视野的窗口。教师可以通过多媒体做一些链接，让学生了解与课本相关的知识点，拓展知识库，开阔视野，开阔视野。

值得注意的是，多媒体只是辅助英语教学的一种手段，不能太依赖它，让它发挥主导作用，认识到他们是教学活动的主体，应该充分发挥他们的主观主动性。教师还应避免学生过度沉迷于多媒体，教师应让多媒体充分发挥其积极作用，在活跃课堂氛围、改善教学模式等方面发挥自己的作用。