语音作为语言教学的前提和基础，在培养和提高学生的听、说、读、写能力方面发挥着重要作用。过去，教师在小学英语课堂教学中主要采用灌输式教学模式。学生往往处于被动学习状态，学习兴趣低下，导致教学效果差，难以实现教学目标。为了提高小学英语教学的效果，需要改变以往单向教学模式，采用多元互动教学模式，优化课堂教学方法，注重语言知识教学，提高学生的英语水平和语言应用能力，提高英语教学的有效性。

多元交互式教学模式概述

对于多互动教学模式，主要是学生自主学习，通过人与环境、师生之间的互动，加强彼此之间的共同交流，实现教学的动态统一发展。教学模式可以优化“教学互动”的形式，有效调整师生关系，构建生生互动、师生互动、教学中介与学习个体的和谐互动，产生教学共鸣，提高教学质量和教学效果。

目前，小学英语课堂教学还面临着教学效率低、耗时等一系列问题，难以培养学生的听、说、读、写能力和自主学习能力。要加强教学改革，使学生适应社会发展的需要。多元互动教学模式在实践教学中的应用是一种重要的课堂组织形式，能够有效地整合其他教学方法，充分发挥学生的主体作用，促进教学效果的提高。交流作为多元互动教学的主要表现形式，可以加强师生之间的交流，开展多元化的互动活动，激发学生的学习兴趣，有效掌握所学知识，培养学生的英语综合应用能力，提高学习效率和教学效果。

多元互动教学模式是最有效的教学方法。通过师生互动，可以改善师生关系，增强学生的英语应用能力，提高教学质量和效果，达到教学目的。在小学英语课堂教学中应用多元互动教学模式时，要注重教学顺序、学生自我评价和课后延伸，加强师生互动、学生互动和人机互动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高英语教学效果，促进教育的长远发展。