在学习英语的早期阶段，学生应该记住相当多的词汇，词汇教学是小学英语教学的重点和难点。对于小学生来说，他们有很强的记忆力和一定的模仿能力。如果教师只用枯燥的教学方法进行词汇教学，只会逐渐消磨学生的学习兴趣。因此，在小学英语教学实践中，教师要尽量直观地展示英语单词，让学生在一定的预设场景中学习词汇。

一、激发学生的学习兴趣

心理因素是影响学生自身学习状态的重要因素，对学生的学习效果有很大影响，特别是调动学生的学习兴趣，但根据调查，大多数学生不能掌握足够的英语词汇，主要是由于心理因素的影响，因此，在日常教学中，教师应充分认识到词汇学习的重要性，同时，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生良好的词汇记忆习惯，如：在日常教学中，教师应积极引导学生熟练使用英语，如：cool、great、等等，让学生在生活中充分体验英语的存在，有效消除学生英语学习的心理障碍，更好地鼓励学生积极学习词汇，全面提高学习英语的积极性。

二、运用多种教学方法

1.直观教学法。在现阶段的小学英语教学过程中，小学生对事物的认知主要集中在形象思维上。因此，教师要根据学生的个性和心理特点，在词汇教学中尽量采用直观的教学方法，让学生在生动的外表中逐步进行词汇教学，从而加深对词汇的理解，全面提高学生的记忆能力。为此，首先，教师可以充分利用相关物品进行教学，如：在课堂上，教师可以随意展示水果、物品或文具，这一系列东西在生活中很常见，教师可以在英语单词教学中展示物品，在黑板上写相关英语单词，让学生更生动直观地学习，让学生更好地理解整个单词的内在意义，其次，教师可以采用单词和句子组合的形式进行教学，将相关单词整合到句子中，不断引导学生联系，更好地帮助学生掌握某些单词。最后，教师也可以通过多媒体的形式进行教学，如日期和天气，教师可以直观地展示这一系列的单词，更方便学生理解。

2.场景创建方法。在现阶段的小学英语教学实践中，教师要充分重视学生自身的特点。比如现阶段的小学生大多以形象思维为主，喜欢生动的东西。因此，教师在词汇教学过程中应避免枯燥的教学方法，尽量创造一定的有趣场景进行教学，让学生在相关场景中逐渐理解和认识相关单词。hospital、station或cinema，或者老师可以用卡片教学，让学生根据图片猜单词，从而有效引导学生记忆单词，反复练习，从而有效帮助学生更好地掌握相关英语单词。

3.游戏教学方法。小学生因为活跃，非常喜欢游戏活动。因此，在现阶段的教学过程中，教师可以适当采用相关的游戏教学方法，使枯燥的课堂更加活跃，从而有效激发学生的学习积极性。此外，小学生活跃，喜欢表达自己。因此，教师可以根据学生的特点，不断为学生提供这样的词汇教学机会，让学生有足够的机会展示自己，从而有效激发学生的学习积极性，或者教师可以采用游戏教学法，让学生始终处于竞争状态，更好地激发学生的表达欲望，不断提高自己，更好地提高学生的词汇记忆能力。

综上所述，在现阶段小学英语教学实践中，教师应充分重视词汇教学，不断改变和更新教学模式和理念，充分结合学生的心理特点和个性特点，综合运用各种教学技术，更好地激发学生的学习热情，充分满足学生的英语学习需求，更好地提高英语词汇教学质量。