在小学，作为英语教学的基础课程，如何贯彻素质教育精神，使学生积极学习，是我们应该讨论的问题。教育是一个积极的过程，必须通过积极的经验、参与、实践和积极的尝试和创造，才能获得认知和语言能力的发展。因此，在课堂上，教师应从学生的心理和生理特点出发，根据小学生的个性特点，围绕教学的难点和重点，设计生动、有趣、多样化的学习活动，寓教于乐。

结合自己多年的教学经验，对小学英语教学策略提出了自己的看法:

结合实际生活，激发学生的学习热情

1、合理使用直观教具。

充分利用各种学生喜爱的直观教学方法，探索激发学生兴趣的内在因素。如果你教水果的单词：apple、banana、当orange等时，老师可以带上各种新鲜水果；学习玩具类单词：game、car、ball等时，让学生带上自己喜欢的玩具。这样，学生不仅会产生极大的兴趣，而且容易记住教学内容；另一个例子是教new―old、big―当small和其他对比单词时，你可以准备一些夸张的图片或使用身体语言来引起学生的强烈兴趣。例如，在教学英语字母时，可以组织学生模仿字母，动员全班移动身体，不仅让字母教学摆脱沉闷的气氛，而且通过生动的肢体语言，将字母深深地印在学生的脑海中。

2、教学活动贴近生活。

教师应尽量将所学内容应用到学生熟悉的生活中，充分反映小学生的日常生活，如：book ， pencil ， rubber 学习用品是他们平时学习中最常用的，比如apple ， pear ， orange 等待水果或My family ， My mother ， My father 所有这些都如实反映了他们的周围环境和社会生活。学生学习这些英语后，可以在自己的生活中使用，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。

3、设计丰富有趣的教学活动。

教师可以组织学生进行节奏诗、儿歌、游戏、会话表演等。，这样可以满足小学生的表演欲望，从而引起他们的学习兴趣。例如，去shopping game一课时，为了让学生更容易学习May I have...这句话，我把这门课设计成发生在一个Snack上 Bar中的一段情景对话，首先让学生成为assistant，老师充当customer，指着图片说May I have...然后学生上台表演，然后让学生分组练习，在学生面前表演。这样，学生的热情就出来了，学得很快。