英语情境教学的应用策略

1、通过教学工具展示直观的情境。直观教学工具是创造情境最直接、最经济、最有效的手段，可以使英语课堂教学生动、有趣、沟通。在教学过程中，充分利用各种辅助工具，激活课堂，提高课堂效果是非常必要的。自制一些简单的教学工具应该是英语教学中最简单、最实用、最容易取得更好效果的手段。例如，制作一些字母，单词卡片，画一些简单的图片，制作一些简单的图形。这些自制的小型教学工具可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。在这方面，我做了很多尝试，结合相关的文本内容，制作了很多这样的教学工具，携带方便，确实取得了很好的课堂教学效果。

2、利用电子教育手段创造视听情境。在英语课堂教学中，模拟表演创造的情境往往受到时间和空间的限制。在这种情况下，可以使用录音、视频、投影、幻灯片等电化教学手段来移植情境，生动地再现对话的时间和空间，实现声音和图片的结合。教师将学生想要学习的对话融入其中，将加深学生对语言的理解，帮助学生建立语言与表达形象之间的联系，从而调动学生的积极性，使学生更自觉、更有趣地开展英语交流活动。特别是在教学课文时，多媒体和多媒体可以发挥更好的作用。

3、通过表演扮演角色情境。表演是我们使用新英语教材时最常用的教学方法。其中，“扮演角色”是新教材的一大特色。在教学中，除了按照教材的要求完成练习外，我们还尽可能引导学生在课堂或英语兴趣小组等活动中表演所学。比如表演“打电话”、”问路”、”借物”、”购物”、“看医生”和其他日常交流活动。由于学生进入角色和表演角色，文本中的角色不再是书，而是学生自己或他们自己的集体学生。这样，学生就很容易对文本中的角色产生亲密感，自然地增强了他们的内心体验。同时，表演的过程也是将英语知识转化为“英语沟通能力”的过程，这正是英语教学标准所强调的。

4、结合日常生活创造问题情境。在教学中，教师可以联系学生的实际生活，设计常用的情境语言，激发学生学习英语的兴趣。例如，教师在进行课堂教学时，可以使用日常的招呼语如：hello， How are you，good morning等来迎接学生，这些简单的日常语言学生大多会使用，因此，每个学生都可以参与其中，一起进行口语练习。此外，我们还应该在日常生活中培养学生使用情景英语口语的习惯。对于英语初学者来说，他们可以培养自己的语感，提高自己的英语表达能力。随着时间的推移，学生可以用英语思维思考问题，进行交流与合作。教师不能盲目讲语法知识，只要学生死记硬背，而应引导学生将课堂知识与周围生活环境有机联系起来，提高学生的口语表达能力，也让学生将学到的英语知识应用到现实生活中，全面提高学生的综合英语技能。