阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程，是收集和处理信息、了解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在小学语文阅读教学中，教师要积极从学生的阅读兴趣入手，注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，积极拓展课外，丰富学生的知识面，全面提高教学效率。结合多年的小学语文阅读教学实践，笔者就小学语文阅读教学谈了几点肤浅的看法，这也是一种吸引力。

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注重拓展，引导学生课外阅读

课堂阅读教学是基础，课外阅读的拓展是补充和改进。由于缺乏知识和狭隘的知识，小学生必须学习很多东西，所以简单的课堂阅读根本不能满足他们的学习和成长需求。因此，在教学中，教师在积极做好课堂阅读教学的同时，也应积极拓展课外阅读活动，引导学生继续阅读，丰富学生的知识，提高学生的阅读能力。课外阅读的学生不仅希望获得知识，而且希望得到老师、家长和学生的认可和赞扬，以满足他们的成就感。基于此，在教学中，教师可以积极组织一些朗诵比赛、讲寓言、讲成语等活动，让学生有机会展示自己的才能。把主动权完全给学生，让学生充分发挥自己的才能。此外，学生的课外阅读也不是孤立的。我们的老师要注意配合语文教学等学科的教学，向学生推荐有益的书籍，比如学习《十里长街送总理》后，可以向学生推荐《周恩来》；学习赤壁之战可以向学生推荐《三国演义》；学习《鲸鱼》可以向学生推荐一些与自然知识相关的科学普及书籍；学习《青年润土》后，可以向学生推荐鲁迅的其他作品。这样，通过有效的课外拓展，引导学生科学合理地阅读，丰富学生知识，增强学生阅读体验，品尝阅读的成功和快乐，同时培养学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，大大提高教学效率。

结论：教学方法，教学方法，为了培养学生想读书、爱读书、能读书、多读书，从而达到读好书的目的，在教学中，我们的老师不断研究孩子，积极总结和探索教学方法，营造开放的学习氛围，打开学生心灵的窗户，扩大学生的阅读量，引导学生科学有效地阅读，不断提高教学效率。