首先，试着激发学生对练习的兴趣

伟大的教育家孔子曾经说过：“知道的人不如好的人好，知道的人不如快乐的人好。”可以看出，古代圣贤早就意识到了这个问题。在教学过程中，如果学生对练习不感兴趣，无论老师说得多好，他们都不可能写出符合教学目标的练习。

在我看来，要激发学生对练习的兴趣，需要从两个方面同时进行：一是降低初学者练习的难度。例如，对于一些学生来说，练习应该从写作和片段开始，其目的是遵循儿童螺旋上升的心理发展规律。随着学生学习能力的不断提高，教师对学生的练习训练也需要慢慢提高，难度也越来越大。也就是说，教师必须采用循环渐进的教学方法来训练学生的练习能力。一方面，这种教学方法应该适应小学生的性格和年龄特点，使学生不怕练习，而是愿意写作，对练习充满信心；另一方面，为学生搭建良好的练习平台，激发学生的学习欲望，特别是为学生创造学习情境，如校园学习生活、自然生活、家庭生活等。当然，创造生活情境要把日常生活和练习教学联系起来，把练习融入生活，这样更容易调动学生的积极性。此外，教师还可以在课堂上用音乐创作场景，就像理查德一样胡克曾经说过：“音乐是一种能让所有年龄段的人都喜欢的东西，它适合所有国家，悲伤和快乐都是合适的。在柔和优雅的音乐衬托下，学生可以很快被感染，投入到练习中。

二、更新教学理念，坚持以学生为本

在语文教学中，教师的教学理念直接影响到教学质量和学生的学习热情。如果教师在课堂教学中坚持一言一语、满堂灌溉的方式，虽然在短时间内巩固了教学质量，但从长远来看，学生会像学习工具一样严重扼杀自然的发展。

在我看来，教师在练习教学中首先要尊重学生的主体地位。作文中表达的内容是学生对外界事物理解的反映，每个人都不一样，差别很大。在传统的教学思想中，小学生的主体地位往往被忽视，导致作文相同。因此，现在我们的教育理念必须不断更新，注重小学生的个人感受。此外，练习还应注意人文与科学的统一。学生在练习中表达自己的真实感受。因此，在平时的练习教学过程中，教师必须从练习的真实性出发，认真引导小学生写真话。最后，教师要认识到练习的最终目的是什么。众所周知，由于考试的压力，教师在教学方法和教学理念上往往与考试接壤。为了在考试中获得高分，学生们学会了说谎、表达自己的感受，失去了个性和自我。如果造成这样的后果，就离不开教师错误的教学理念。因此，教师必须从以学生为本的角度出发。

结论：综上所述，新视野下的小学语文练习教学策略需要教师从多个角度进行探索，不断结合实际，同时采取多种方法。当然，教师要不断开拓进取，有针对性地培养学生，关爱学生，尊重学生，为学生创造良好的学习环境。