注重学生对生活、学习和价值观的生活体验，要求学生在文本表达中清晰地表达自己的真实感受，实现句子流畅连贯，无语言疾病。实事求是地说，练习是语文的基本技能之一，也是语文教学中最重要的环节之一。练习教学在学生的全面发展和语文教学质量的提高中发挥着多方面的作用，同时可以培养学生的语文综合素质。就小学语文练习而言，现阶段对学生进行有针对性的培训，可以为学生未来的发展打下坚实的基础。

帮助学生从多个角度积累习作素材

在练习中，如果没有早期材料的积累，学生很可能无法写作或在这个过程中不断思考，加上紧张的时间限制，很容易使他们的潜力无法真正激发。因此，我认为教师应该帮助小学生从多个角度积累练习材料。

我对学生学习材料积累的帮助主要从三个角度进行：一是加强学生的生活体验，让他们在生活中找到相应的学习材料。例如，当春天来临时，我会带领学生走进大自然，欣赏大自然的美，让他们在玩耍时感受到青山、绿水和鲜花的魅力。当然，在这个过程中，我要引导学生接触自然，体验自然，这样才能获得第一手的感性材料。同样，学生也可以在家庭生活中获得练习材料，如强烈的父爱、母爱，或记录家庭生活的感受等。二是培养小学生的观察和感受能力，从而增加他们对练习材料的积累。例如，在作业课上，我要求学生学会观察生活的点点滴滴。学会观察生活，了解生活，了解生活，然后通过一件又一件的小事来表达对事物的理解。当然，教师也应该从小学生的性格特征出发，如在观察过程中，小学生注意力不集中，不能全面理解事物等，这需要教师引导学生调动身体的各种感官，让学生用眼睛看，用耳朵听，全面理解和理解事物。三是教师要多开展阅读活动。阅读是积累材料的重要途径。阅读陶冶了我们的情操，不断丰富了我们的语言，从而为练习做了重要的准备。在阅读课上，我要求学生以阅读笔记的形式记录他们读过的漂亮句子，并相互交流、分享、讨论等，以促进他们，共同进步。当然，我们也应该注意培养学生的阅读习惯，比如在阅读前洗手，如何学会选择有意义的书，如何阅读文章，重点是什么等等。