随着多媒体技术的快速发展和教育改革的深化，两者的结合已成为课堂教学改革的必然趋势。现代多媒体技术应用于小学语文教学，学生在愉快轻松的学习氛围中自觉主动地获取知识。该应用还可以优化教学过程，提高教学效率，提高教学效果。

一、激发兴趣教学

儿童心理学研究表明，儿童的注意力很容易转移，学习的热情往往来自兴趣。在小学语文教学中，培养和激发小学生的学习兴趣是非常重要的。在传统教学中，只有一张嘴、一支笔、一块黑板，显然教学手段单调、僵化，学生感到无聊、无聊。现在使用多媒体教学，通过文本、图形、图像、声音、动画等角度刺激学生的感官，直观地展示事物的本质和内在联系，具有深刻的表达和吸引力，静态语言文学进入动态、直观的画面，容易引起学生的学习兴趣，使学生不知不觉地掌握知识，提高教学效率[1]。例如，《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆美景和丰富物产的散文。这个地区对小学生比较陌生。教师可以制作课件，包括地图、海水、岛屿、海滩等，将文字、图像、声音、动画等有机结合，让学生有身临其境的感觉。有的学生从海滩上读了“千奇百怪”、一些学生从海底看到了威武的大龙虾、蠕动的海参、美丽的珊瑚、神奇的鱼等等。学生的注意力自然融入情境，对学习产生浓厚的兴趣。

二、优化课堂教学

传统教学往往依靠教师的黑板、解释和学生大脑的空间想象力，再加上学生的一点实际生活经验，面对空间想象力不足的小学生，教师花了很多精力，学生几乎没有，模糊有一点知识的影子，教学过程僵化。多媒体的可视性减少了教师黑板书写的时间，并可以通过动画的方式随时显示答案。无论是新教学还是复习课程，多媒体教学的使用都可以最大限度地提高教学能力，优化课堂教学。在新教学中，借助多媒体，可以用不同的字体或颜色强调单词的声音、形状和意义，更清晰地梳理文本结构，解决传统黑板容量小的问题；在复习课程中，多媒体的作用更大，如同时展示整个单元的知识点，帮助学生形成完整的知识体系，进行有针对性的实践，同步进行课堂评价，真正优化课堂教学。