在中国，传统的课堂是以教师为中心的课堂，学生们感到沮丧。如果课堂不能让教师感到轻松愉快，也不能让学生感到快乐，就不能提高教学效率和学习效率。“现在传统的教学课堂教育是一种分段的知识教学方式，显得无聊、机械的学术演练，导致学生的个人成长与真正的知识学生脱节，效果非常差。”由于传统课堂的明显缺点，本文为我们的课堂模式建立了一个新的“生态课堂”。生态课堂的主要特点是以人为本的概念和先学后教的方式。

注意学生的学习兴趣

1.激发学生课前兴趣

提高个人学习兴趣，兴趣是最好的老师。提高教师的教学兴趣，通过微笑、鼓励和表扬等方式引入课堂教学，增加学习信心。采用自主教学，利用学生的好奇心，保持学生在课堂上的学习热情，创新教学内容，获得成功的教学体验。学习方法多样化。想办法让课堂“活”起来，让老师和学生在课堂上“活”起来。解放学生的五官，放开思维。学生思维自由，从而有思维活动的时间和空间解放。在学习的过程中，让学生把自己的兴趣、方法、正确的价值观、知识和学习结合起来，把死气沉沉的课堂变成充满活力和活力的课堂。将传统的“静态”课堂转化为“移动”课堂。把“教”改成“学”，提高传统的教学方式。学生的学习兴趣越来越强，自主学习意识越来越高。这样，通过各种方式，灵活导入因文而异地，将学生的自主学习推向课堂。

2.与学生进行平等对话

在描述未来教学中师生关系时，联合国科学教育文化组织指出：“毫无疑问，未来几十年，发达国家的师生关系将发生巨大变化。由于学生积极参与自学过程，注重每个学生的创造力，很难维持指导性和特殊的师生关系。教师的权威将不再建立在学生的被动和无知的基础上，而是建立在教师利用学生的积极参与来促进其充分发展的能力上。”教师在教学过程中必须摒弃以教师为导向的传统旧观念。教师的责任不仅仅是简单的教学，更重要的是以人为本的研究、启发、关怀、理解、理解、帮助和引导学生。从心理的角度来看，关心学生与在教学中以朋友的角色传授学生知识是有效的结合。