制定合理的教学目标

1.首先，教师要制定合理的学习目标

教师是学生在学校学习和生活中的向导，为学生在每个不同的学习阶段提出相应的学习目标。在建设生态课堂的过程中，教师应该有明确的目标。只有教师明确了当前的教学目标，才能更好地引导学生，与学生一起建设生态课堂。

2.学生根据教师指导制定个人自学小目标

学生的独立学习是一种个人行为，每个人都是特殊的，不同的学习能力，不同的知识水平，不同的学习习惯，学生需要在教师的正确指导下提出相应的学习方向。

3、开辟学生自学空间

首先，构建和谐的生态教学课堂有“独立学习”和“学习”。独立学习是指学生在教师的指导下进行自学。在独立自学的过程中，学生应根据教师提出的学习目标，积极深入教科书，通过自己的观察、背诵、思考、实践等方式，提取教科书中重要而有价值的知识点，形成自己对教科书的理解，然后通过自己的思考和实践解决问题。如果有难以理解的问题或困惑的知识点，仔细记录下来，在以后的学习过程中与同龄人讨论和解决问题。

学生独自学习时留下的难以理解的问题或困惑的知识点，在学习中与同龄人交流。学生的同伴通常是同一张桌子，互相交流和帮助，交流是他们自己对问题的看法。学习的目的是培养学生互相帮助，以便更好地提高学习水平。如果在学习中遇到仍然无法解决的问题，两人同意做好记录和怀疑，带入小组合作学习，由小组同伴在反馈环节一起完成。

其次，合作和反馈。这是构建和谐生态课堂教学的小组合作学习和反馈学习的简称。合作小组成员一般由4人组成，通常由相邻座位前后的学生组成。组长被选中。在组长的组织下，小组成员各尽其责，互相交流未解决的疑惑和问题，通过大家的讨论和分析，提出自己的理解和思路，共同分析问题，解决问题，实现小组成员分享学习经验。

第三，讨论和升华。为了使学生在课堂上学到的东西“长期”，我们应该更加注重学生学习方法的指导、学习习惯的形成和学习经验的加强。这样，学生不仅可以在初中学好各门课程，还可以把这些方法、能力和素养带到高中、大学，甚至工作和生活中，用一辈子。