问题意识是培养学生解决问题能力的关键

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”看看我们通常的教学，不难发现孩子们经常想各种方法来解决一个问题，但当孩子们问不同的问题时，他们会有一些困难。因此，在教学中要注重培养学生的问题意识，为更好地解决数学问题打下良好的基础。

1.建立平等的师生关系，让学生敢问。

学生在课堂上不敢问的最大心理障碍是紧张和自卑。从教师的角度来看，这是因为教师教他们预设的教学计划。如果学生提出一些生成问题，远离预设的教学计划，不喜欢回答，或表情僵硬，或忽视，导致孩子对问题失去信心，从长远来看，扼杀了孩子提出问题的热情，甚至根本不思考问题，尤其是班上的贫困学生。因此，教师应改变观念，恢复学生的学习自由，建立良好的师生关系，使他们真正成为学习的主人。

2.及时拨打渗透方法，让学生会问。

在课堂上，我们的老师会发现有些孩子可以根据数学信息合理地提出有价值的数学问题，而有些孩子恰恰相反。孩子们想提出问题，但他们不知道应该提出什么样的问题。这也是一线教师头疼的问题。因此，教师需要耐心指导，从简单做起，循序渐进，不断提高要求。教师要积极把握学生思维方向，把问题集中在课堂教学的重点和难点上，既控制了问题的范围，又保证了问题的质量。

3.养成学生提问的习惯，让学生爱问。

让学生养成提问的习惯，对问题有自己独特的见解，需要一个漫长的过程。教师要逐步搭建这样一个展示平台，让学生在这个平台上尽情发挥，培养孩子发现、提出、解决问题的能力。最终的目标是无论面对什么样的问题，都能高质量地提出有价值的数学问题。