多元化评价是激励学生主动解决问题的点金石

有效的教学评价在数学课堂教学中非常重要。教师科学、合理、恰当地评价语言，可以让孩子轻松学习知识，快乐地接受教育。

1.老师及时评价，让学生更敢想。

从学生课前资料的收集，到复习旧知识的计算和积累，再到新课堂教学、巩固练习、反思作业等方面，教师要随时关注学生，每一个微笑，每一个动作，每一句及时的鼓励语言，让学生感受到老师的善良。比如“学生收集的材料很好”、“你做得很好”、“学生表现太好，提出的观点特别有价值”等。教师注重对不同层次学生的激励和欣赏，往往让学生敢于思考和解决问题，从而取得良好的学习效果。

2.同伴互助评价，让学生学得更好。

在课堂教学中，教师要注意学生之间的相互评价，让他们互相学习，互相学习，反思自己，知道如何纠正自己的问题。孩子评价时，老师要根据自己的评价及时教他们一些评价方法，告诉学生在评价时要遵循肯定和希望的原则。提出建议时，要懂得保护学生的自尊，提出合理的建设。我们应该向别人学习闪光点，以弥补自己的不足。

3.自我客观评价，让学生更好地思考。

随着课程改革的深入，学生反思能力的培养逐渐得到我们的认可，正确的自我评价是我们教师的责任。教师应指导学生在学习过程和行为习惯中评价自己解决问题的方法，评价自己学习的质量和效果，这对他们今后学习数学有积极的影响。如果每节课的课堂总结这个环节，学生可以争相自我评价，反思能力不仅会提高，还会增强解决更难问题的信心。

简而言之，培养学生解决问题的能力需要我们的老师有一颗智慧的心和持久的热情来启发和指导，让每个学生在学习数学的过程中形成解决问题的能力。