1. 引导学生学习方向，形成积极的探究性学习

教师作为学生学习发展的指导者，在促进学生学习发展中发挥着重要作用。小学生缺乏学习的自主性和方向性，创新语文教育教学方法，这也需要对学生的语文学习有深刻的了解。教师需要帮助学生设定学习目标，引导学生形成良好的学习习惯，从而形成积极的探究性学习方法，增强学生的表达能力和理解能力。

（1）让学生学习汉语知识，首先让学生掌握基础知识，学生掌握相关基础知识，会使学生之间的学习更有意义，如：学生学习“春天”老师首先让学生掌握要学习的单词，学生掌握单词让学生阅读课文，使学生对课文的一般理解更有利于学生探究学习，首先教师安排课文探究问题。

（2）在课堂上，教师是教学的主体，学生是课堂教学活动的主体。学生学习的主要语文课程是阅读、识字和写作。因此，教师要有计划地安排课堂教学内容，增加阅读时间，使学生提高阅读能力，然后根据“如何增强阅读能力？”为了探索主要问题，让学生表达不同的意见，从而帮助学生提高阅读能力。

（3）引导学生探究性学习的另一个关键项目是写作。在写作方面，小学生的知识积累相对较少。此外，他们刚开始接触。因此，教师应鼓励学生积极参与学习写作。例如，教师可以以优秀的学生作文为模式展示，让学生更好地学习写作的相关知识，探究教学方法，从而促进学生学习能力的不断提高。

2. 加强与学生的沟通，与学生建立良好的合作关系

小学作为学生发展的最基本阶段，对学生未来的发展起着重要的作用。小学是学生观念形成的开始，是养成良好习惯的关键阶段。小学语文教学探究性学习是一种教学方法的创新，促进了学生的交流与合作能力，当然也提高了学生的自主思维能力，从而不断提高学生的语文学习能力，创新教育方法。

（1）加强与学生的交流主要是基于学生的学习兴趣。在语文教学课上，教师可以通过有趣的联想记忆教学方法改变以往的“死记硬背”教育模式，不仅促进师生建立良好的合作关系，而且学生可以学会独立思考，从而不断提高学生的自主意识，对培养学生良好的学习习惯具有重要意义。

（2）当然，这些也需要师生之间的互动，帮助教师更深入地了解学生在学习中存在的问题，鼓励学生形成积极的探索精神。学生独立发现问题思考问题，这种教学方法也可以缩短学生与教师之间的距离，帮助教师进一步了解学生的学习情况，探索教学方法也可以促进学生之间的沟通与合作能力，学生表达自己对问题的看法，促进课堂互动。