每个班都是一个大家庭，班主任是这个班的家长，管理着这个班的各种事务。孩子们有自己的小世界，对问题有不同的想法。老师喜欢和学生交谈，往往老师口干舌燥，但学生无动于衷。原因是老师只从自己的角度考虑问题。老师的谈话往往是把自己的想法强加给学生，对学生的真实想法很少理解。最后的结果是学生不愿意接近老师，老师的讲课对学生没有影响。在班级管理中，我有一些经验与大家分享:

首先，信任更多，距离更近

建立班级委员会就是要让它在老师的指导下，运用班级规则对学生进行有效的管理。班上的班干部是轮换制，每周都有值班班长。班干部是通过民主选举选出来的，所以学生们更有说服力。让我高兴的是，在运动会上，班上的一些学生自愿成为教练。有负责跑步的小教练，有负责跳远的小教练，还有负责三人两脚的小教练。下课后，学生们自己练习。我不用担心。当你相信学生时，学生们会尽力不辜负你的信任。运动会上，我真的只是个啦啦队员。所有的琐事都安排得很好。我真的很惊讶。他们给了我一个很大的惊喜。平时对班干部要求严格，监督制度严格，学生非常重视班干部选举。

二、注意与家长的联系和沟通

有的班主任可能“恨铁不成钢”。学生一出问题，就邀请家长上学，发出怨恨和批评，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到教育学生的预期目的。因此，在研究学生问题时，班主任应该意识到，每个家长都希望有一个骄傲的孩子，他们应该如此坚强和爱面子。班主任千万不要“越位”地责骂家长，“居高临下”地说：我想让你做什么，你应该做什么。同时，我们不应该把学生的过错强加给家长，把对学生的愤怒传播给家长。这时，班主任应该放下老师的“架子”，冷静地用讨论和咨询的语气向家长解释，主动协调，共同探索解决问题的途径，共同处理学生的问题。长期以来，我一直主动与家长和朋友保持良好的联系。对于特殊事情，我会及时联系家长，尤其是个别特殊的孩子。我总是不厌其烦地联系家长，努力得到家长的有效合作，家长也非常配合我的工作。

在当小学高年级班主任的过程中，我发现每个问题的学生背后一定有很多故事。如果你想改变一个学生，你必须先走进学生的心里，这样孩子才能接近你，接受你，愿意听你的话，不劳而获。教育变得简单了。在教育的道路上，我愿意不断改变自己错误的教育方法，让自己在教育的道路上犯的错误越来越少！给学生更多的爱，更多！