一、了解微课，了解现状

微课是近年来响应高效课堂号召的产物，结合信息时代的发展和互联网技术的普及，即根据教学内容制作相关视频或音频材料。时间一般较短，具有短小精悍的特点，能吸引学生的学习兴趣，方便课后传输，对创建高效课堂起着重要作用。

然而，在实际的教学过程中，微课这种新的教学方法很少出现在课堂上，主要原因如下：（1）教师不理解这种教学方法，传统的教学方法将教师局限于平台和黑板之间，教师没有时间学习新的教学设备，不会录制微课，所以微课没有应用。（2）一些教师认为，在课堂上使用微课不仅不能达到教学效果，而且会吸引学生其他方面的注意，使学生“醉酒”。（3）微课本身有一定的缺陷，因此被许多教师抛弃。

二、如何开展微课堂？

1.充分利用微课特点

微课的一个非常重要的特点是“微”。微课视频的录制时间相对较短。如何在短时间内准确地向学生传达课程的重点和要点，是教师在录制微课视频时主要考虑的问题。在具体录制中，规划总结相应的内容，然后简化规划，突出教学重点，达到效果。

微课的第二个特点是“一对一”。微课录制不同于教师教学。学生在课堂上或课后观看微课视频时，会感受到老师对自己的一对一讲解。这一特点可以帮助学生提高学习注意力，特别是对小学生，效果更为明显，可以帮助学生通过课后学习完成课堂上不懂的地方。

微课的第三个特点是互联网传输。在传统课堂上，由于教学内容、教学时间等因素的影响，教师的教学速度不确定。对于学习能力相对较差的学生，如果不能及时消化，就会形成知识误解。小学语文是奠定基础的阶段。如果有遗漏或误解无法解决，将在很大程度上影响未来的学习。微课具有互联网传输性，教师可以将微课交给家长，督促学生学习观看，帮助学生理解和巩固，提高教学质量。

2.提高课堂趣味性

与传统课堂相比，微课新颖有趣。因此，微课进入课堂可以有效提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。兴趣是帮助学生学习的最佳工具。只有从心底接受语文，喜欢语文，才能谈论学习和探索。因此，教师在开展微课时，要有意识地添加动画、图片、音乐等一系列与教学内容相关的有趣元素，帮助学生学习，让小学生逐渐走出被动学习，慢慢接触自主学习，为今后提高自主学习能力奠定基础。

3.结合实际生活开展教学活动

小学语文正处于引导和启发阶段。对于一些课文来说，教学的主要目标是理解和感受，背诵和记忆的知识相对较少，主要是理解和巩固对汉字的认知学习，为以后的学习打下基础。因此，教师在开展微课时，要注意结合生活实际的例子。比如说到相关诗歌，教师要引导学生观察生活中的实际情况，如果没有这样的条件，就要给学生展示相应的图片和文字，或者让学生结合诗歌进行绘画，保证学生能够深刻理解，这也是教学质量的保证。

4.提高自身综合素质

教师的年龄水平完全不同。许多小学语文教师有多年的教学经验，传统的教学方法对他们影响更大。因此，他们不了解或拒绝新课程教学改革带来的新教学设备和教学模式。虽然有些教师相对年轻，有很强的接受新事物的能力，但在学习过程中存在一定的困难，这些情况不利于微课堂的发展。因此，教师应注重提高综合素质，摒弃旧观念，积极接受新的教学方法，参与教师交流互动活动，相互学习，反复练习微课制作，确保微课视频质量，提高小学语文课堂的综合效率。

综上所述，微课在提高小学语文课堂效率、创造高效课堂、帮助学生实现自主学习方面发挥着非常重要的作用。但在实际应用过程中，很多教师缺乏制作微课的经验，需要加强学习，积极改进和利用。同时要认识到，微课归根结底只是课堂教学的辅助手段，任何教学手段都有两面性，有一定的优缺点，所以要应用，不能过分依赖。适当的应用可以提高学生的学习兴趣，过度使用可能会让学生失去新鲜感。教师要把握好这一分寸，在新课程教学改革的浪潮中吸收积极的一面，努力提高教学质量，改变教学方法，以学生为学习主体，帮助学生提高能力，最终帮助学生成长为符合新时代标准的优秀人才。