一、社会层面干预策略

1.建立健全社会支持体系。积极建立健全中国社会支持体系，有效加强“尊师重教”宣传，增强教师社会地位和职业成就感。政府部门需要加大教育投入，改善小学教育条件，平衡小学教师和教学资源，使全社会认识到小学教师对儿童未来发展的重要意义。

2.提高教师的工资和福利待遇。目前，教师职业倦怠的主要原因是工作环境相对较差，工资和福利待遇相对较低。因此，为了避免小学教师因工资问题而出现职业倦怠，必须有效提高小学教师的工资和福利待遇，确保优秀教师能够保持教学质量。

二、学校组织层面干预策略

1.完善学校管理，营造和谐的工作氛围。对教学工作的不当评价和缺乏学校管理的支持是大多数小学教师职业倦怠的重要原因。在小学教学过程中，学校需要制定合理有效的评价体系和评价措施，鼓励和奖励在教学中取得成绩的教师。在一些重要的日子里，我们可以给予教师人文关怀，让所有的教师都能从枯燥的教学工作中感受到组织的关怀，体会到学校的温暖，增强师生之间的凝聚力。

2.合理分配教学任务。学校管理层应当按照“客观、公平、公正”的原则，为小学教师制定教学计划，分配教学任务，杜绝人际关系引发的教学矛盾。

3.为教师搭建职业发展平台。学校还应为教师的专业发展提供良好的环境和平台，提供必要的专业培训、单科学习和外出学习交流。必要的实践培训交流可以减少从业者的职业倦怠，增加教师专业发展和工作的自信心，在一定程度上缓解职业倦怠。国外研究表明，实践培训有利于教师知识的重建（cognitive restructuring），然后通过影响他们的思维和行为，改变从业者对工作的不良感受和积极期望，有效防止职业倦怠。因此，学校需要根据教师个人专业发展的需要，积极创造机会，提供适当的机会接受专业知识学习、语言教学理论、教学方法和科研方法的培训，也可以发挥校本培训的作用，使教师教育贯穿职业生涯的全过程。学校还需要及时聘请一些心理咨询教师进行一些专题讲座和咨询，搭建沟通心理的桥梁和平台，为小学教师提供职业发展、家庭和人际沟通心理咨询，保持健康的心理状态，有效预防和应对情绪衰竭、低成就感和人格解体等职业倦怠症状。