微课资源在教学中的实际应用

1.结合实际生活开展教学活动

小学语文正处于引导和启发阶段。对于一些课文来说，教学的主要目标是理解和感受，背诵和记忆的知识相对较少，主要是理解和巩固对汉字的认知学习，为以后的学习打下基础。因此，教师在开展微课时，要注意结合生活实际。比如说到相关诗歌、“连天莲叶”等描绘性诗歌，教师要引导学生观察生活中的实际情况。如果达不到这个条件，就要给学生展示相应的图片和文字，或者让学生结合诗歌进行绘画，保证学生能够深刻理解，这也是教学质量的保证。

2.提高自身综合素质

教师的年龄水平完全不同。小学语文课有很多教师有多年的教学经验，传统的教学方法对他们影响更大。因此，他们不了解或拒绝新课程教学改革带来的新教学设备和教学模式。有的教师虽然年轻，接受新事物的能力强，但在学习过程中存在一定的困难，不利于微课的发展。因此，教师要注重提高综合素质，摒弃旧观念，积极接受新的教学方法，参与教师交流互动活动，相互学习，反复练习微课制作，从而保证微课视频质量，提高小学语文课堂的综合效率。

3.相互交流，不断改进

微课资源作为一种新型教学产品，教师在应用过程中也应与其他教师进行交流互动，交流学习微课资源本身，完善自身微课资源。比如教材《紫丁香》等文本教材的识字训练，教师可以利用网络或他人的微课资源，然后根据班级的具体情况进行改进，更贴近具体教学，让学生获得更好的学习方式。

总之，微课资源是当前教学发展中的一种新的教学手段。教师在设计和应用阶段应始终以学生为教学主体，根据学生的具体情况灵活改进，分析具体问题，对症下药。此外，教师要不断提高个人综合素质，与时俱进。只有这样，他们才能更好地利用新的教学手段开展教学活动，取得良好的教学效果。