如何引导学生巩固课外阅读成绩？

（1）给予学生适当的指导。学生以个人形式完成课外阅读。因此，不同的学生之间会有个体差异，他们学到的知识也会不同。因此，教师应尊重学生之间的差异，充分考虑学生的心理需求，允许他们根据自己的兴趣选择自己喜欢的书籍。当然，在尊重学生选择的同时，他们也可以给予建议和帮助。鼓励学生做好课外阅读笔记，与老师分享课外阅读和学习的知识。老师再次发表意见，认识到学生在阅读中的收获，并提出他们的不足并加以改进。

（2）加强课堂与课外的联系。小学语文教学不仅要停留在课本和课堂上，还要实行开放的教学模式。拓宽知识储备，拓展学习方式。当你在课堂上学习一些特殊的课文时，比如特殊的节日（你可以加入这个节日的来源，这个节日的习俗是什么，以及古人为这个节日写的一些著名诗歌）、特殊的历史事件（你可以介绍特殊事件中的人物关系、人物背景和当时环境的特点）、纪念日等。让学生在课堂学习中了解课本以外的知识，拓宽学生的知识。

（3）指导学生制定阅读计划。课外阅读在时间安排中非常重要。它要求每天安排一小时的课外阅读时间。当然，暑假或寒假的时间会更长。此外，课外阅读材料的选择也应具有代表性，适合自己的年龄水平。

（4）引导学生在课外阅读中获得收获。老子《道德经》第六十四章：“拥抱的木头出生在最后；九层的平台从土壤开始；千里之行始于脚下。”拥抱的树木生长在小萌芽中；九层的高平台建在每一堆土上；千里之行始于脚下的第一步。因此，学习不是一蹴而就的，而是要随着时间的推移而积累。教师应尽可能创造条件，帮助学生多读书，好好学习。

总结

语文学习是漫长的，伴随着人的成长，贯穿人的一生。只有有了良好的学习方法，才能事半功倍。合理阅读，选择正确的阅读材料，可以有效促进学习，培养优秀品质。