随着新课程改革的深化，小学教育也更加注重学生综合素质的培养，加强小学生的思想道德教育，也与其思想道德水平的提高和人格建设有关。鉴于此，新课程改革提出将小学思想道德教育与生活实践紧密结合，让小学思想道德教育回归生活，在教学中注入更多的生活元素，展现更多的生活氛围，使教学活动更有活力，激发孩子的兴趣和热情，事半功倍。因此，结合多年的教学实践，对小学思想道德生活教学进行了分析和探讨。

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丰富教学，拓展平台

在当前的思想道德教学中，课程内容主要来自教科书，难以满足新课程改革的需要，为了进一步丰富小学思想道德教学内容，除了充分挖掘教科书内容外，还从课外生活中获得更多的材料和内容，从课堂教学到课外，丰富小学思想道德教学内容，通过实践活动增强教科书知识，实现真正的“生活”陶冶学生的思想道德，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。以“让我们的教室干净美丽”为例，可以与班主任讨论开展班级清洁活动，分工合作打扫教室，让教室看起来新鲜，通过自己的手使教室更干净美丽，也可以让学生获得满足感和成就感，通过实践和理论的结合，加深对儿童的教育。以《伸出爱的手》为例，这一节讲述了残疾人生活中的许多不便。我希望我们能伸出友谊的手来帮助他们。对于本课程的教学，可以组织学生到特殊学校观察残疾学生的生活。回到教室后，让学生试着蒙上眼睛，系上腿，或者手在教室里走来走去，或者拿起书包，同理心，“体验”残疾人生活中的内心感受。再给学生讲一个残疾人身残志坚的故事：比如钱××，4岁时，他遭遇了一场车祸，截肢失去了双腿。他把半个篮球放在身下，用胳膊爬在地上。经过后天的努力，他成为了一名优秀的运动员，并获得了许多奖项。呼吁大家在精神和物质上给予残疾人更多的关怀，共同构建一个充满爱的世界。

总之，小学思想道德教学是一门艺术，教师需要从教学的角度积极探索，结合小学生身心发展特点优化调整教学方法，丰富教学形式和手段，选择更接近生活的教学材料，使课程教学更加生动，引导学生思考、想象，为未来的人格发展奠定良好的基础。