小学生没有良好的学习体系，好奇心强于其他阶段，所以教师应该抓住学生的学习兴趣，使学生成为教学主体，发挥学生的学习主动性，同时让学生学习，教师应注意与学生的交流，使教师更了解学生，设计更适合学生的教学计划，促进学生的语文学习能力，在促进我国教育的发展中发挥着重要作用。

首先，创造良好的教学环境，提高学生的学习兴趣

良好的教育环境非常重要。小学生缺乏自主性。因此，教师应营造良好的教学氛围，使学生对语文学习更加感兴趣。教师可以通过改变教学内容和方法来增加与学生的互动。

1.教师在教学中首先要树立服务意识，体现学生的学习主动性和积极性，营造良好的课堂教学氛围。例如，在学习“赶海”时，老师可以问学生大海在你心中的样子，引起学生对课堂教学的注意，从而吸引学生的学习兴趣，在教学开始时，学习氛围促进语文教学更加有效。

2.教师可以使用相关教学工具帮助学生理解教学相关内容，同时使学生的注意力转向课堂教学，如：教师可以使用多媒体播放相关视频或音频，不仅让学生关注教学内容，而且在一定程度上更生动地教学生体验文章的思想感受，营造良好的教学氛围。

3.教师在教学中最重要的是以学生为教学主体。为了在教学活动中营造良好的教学氛围，教师可以在课堂上加强学生之间的讨论，让学生自己思考问题。比如教师在教学时可以设置一些问题，让学生更独立地学习讨论，活跃课堂气氛，让学生前后成群，给大家6到8分钟的时间讨论，调动学生的学习热情。

2、做好课前准备，加强学生课前预习

如果学生想学好汉语知识，课前预习是必不可少的，而老师最重要的90岁就是做好讲课的充分准备。为了提高汉语教学的有效性，教师和学生需要共同努力，让学生在上一节课的作业安排中回家预习下一节课的内容。只有课前预习充分，语文课堂教学才能更有效率，教师在准备课堂教学时可以教学生一些课前预习方法。

1.教师在准备教学时，首先要按照课程标准，以学生为教学主体。为了提高教育水平，教师可以到学校组织的教育机构接受培训。教师应在课前做好充分准备，特别是创新教学技术。教师可以参考其他优秀教师的教学经验，不断提高教学质量。

2.教师要提高学生的预览能力，首先教学生一些预览课文的方法，帮助学生使用正确的预览方法，提高知识预览能力，如：可以教学生阅读和写作，通过眼睛、鼻子、嘴等感官学习，促进学生的预览能力最大化，学生预览更充分可以使小学语文课堂教学效果更好。

3.小学生课后学习自制力差，教师可以与家长充分沟通。通过家长对学生课后的正确指导，学生可以学会控制自己，认真完成课后作业，达到一定的教学效果。

三、加强与学生的交流，提高语文课堂教学的有效性

教师要创新教学方法，最重要的是加强与学生的沟通，更好地了解学生的学习情况和每个学生的学习特点，有利于教师根据这些条件选择适合学生的教学方法。同时，教师加强与学生的沟通，可以使学生了解教师的教学方法，促进学生在今后的学习中养成良好的习惯。

1.为了提高语文课堂教学的有效性，教师可以在课堂上随机调查一些学生。同时，教师要做的就是通过回答来了解自己的学习情况。比如教师在教学过程中尽量避免对学生的回答进行严格的评价，尽量通过鼓励来评价学生的答案，不断提高学生的学习热情和自信心。

2.教师应注意与学生的日常沟通，作为朋友与学生沟通，有利于教师适当调整教学方法，树立威望，使学生养成良好习惯，对提高汉语教学课堂的有效性发挥积极作用。

随着我国社会经济政治的不断发展，我国教育事业不断改革，小学语文教师往往被贴上枯燥的标签。因此，教师要用适当的教学方法活跃课堂学习氛围，不断加强与学生的交流。通过对学生的了解，教师更容易根据学生的学习特点设计教学方法，提高学生的语文学习能力，养成良好的习惯。