创造性思维能力是指思维活动的创新意识和创新精神，不遵守规则、新颖、变化，表现为创造性地提出问题，创造性地解决问题。这种能力不是与生俱来的，而是后天培养出来的。小学语文课堂教学要根据小学生的心理特点，运用灵活的教学方法，利用他们的好奇心和想象力激发学生的学习兴趣，引导他们的思维方向，有意识地培养他们以新的方式解决问题的能力。

一、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

教学创新从根本上是教学思维的创新，体现在教师教学技术的创新和学生学习方法的创新上。教师改革教学模式，灌输教学模式到独立探究教学模式，让学生从被动学习到主动学习，独立探究学习是培养创造性思维能力的关键一步，营造轻松愉快的课堂教学氛围，让学生愿意参与课堂学习，快乐学习，在这样的环境中发散思维，需要学生提高独立学习能力，保持学习的兴趣和好奇心。教师可以根据教材的教学内容和学生的实际情况，采取角色扮演、讲童话等灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣。例如，在学习文本时，教师可以让学生熟悉文本，考虑文本的言行特征，明确相关人物的性格特征，注意掌握课堂教学节奏，鼓励学生大胆展示自己。在表演过程中遇到的问题，教师应引导学生自行解决，肯定学生的表现和有价值的意见，加深对课文的理解，了解燕子的智慧和勇气，三次反驳楚王捍卫国家尊严，使学习兴趣，在如此轻松的氛围中完成课文学习，同时提高课堂教学水平，改变学生获取知识的方式。学生通过自己的探索来理解课文所表达的内容。这种教学模式可以大大提高学生的自主学习能力，达到培养学生创造性思维能力的目的。

二、增强问题意识，注意课堂问题的解决

学生的创新思维能力通常体现在他们解决学习问题的方式上，所以我们应该有意识地增强学生在课堂上解决问题的意识，让他们知道如何根据自己的能力找到解决问题的方法，而不是盲目地等待别人的帮助。例如，在学习乌鸦喝水时，问学生问题，如果你遇到这种情况，你会采取什么措施喝瓶子里的水，有些学生说拿吸管可以很容易地喝水，有些学生回答把瓶子里的水倒进碗里喝，学生给出不同的答案，结合乌鸦在课文中可以解释遇到一些问题，必须积极调动大脑，寻求解决方案，有时方法不是唯一的，这是本文应该教给学生的真相。在课堂上有意识地向学生提出有价值的问题，让学生在解决问题的过程中培养创新意识，提高创新能力。

总之，在小学语文教学中培养学生的创新思维能力非常重要。这种能力的培养会影响学生初中、高中和未来的发展。首先，创新教学方法，创造新课堂，让学生自主快乐地学习。根据小学生的心理个性特点，他们可以在学习过程中保持好奇心和充分的想象力，独立寻求不同的解决问题的方法，从而达到培养创新思维能力的目的。