小学语文教学对培养学生的创新思维非常重要。自我国教育实践新课程标准改革以来，小学语文教学的重点是以学生为基础，注重培养学生的创新能力。只有培养真正具有创新能力的人才，才能真正促进社会发展，科技才能真正发展，中国的综合国力才能进一步增强。

一、创新教学方法

传统的教育方法是教师在课堂教学中占主导地位。学生们只是坐在桌子前，默默地记住老师说的话，然后在课后死记硬背。语文课很无聊。从长远来看，学生学习汉语的热情逐渐消退，甚至变成厌恶。新课程标准改革实施后，小学语文教师利用悬念，创造生动的教学情境，将学生分成小组进行竞赛，借助多媒体技术等各种新颖的教学方法，通过与学生的互动，传授小学语文课本知识，让学生对课堂上学到的课文内容有深刻的记忆。例如，语文教师在教授课文《小竹排画中游》时，可以在讲解课文、识字写作等教学记录前，询问学生谁知道竹子，让学生积极回答问题。学生回答正确后，语文教师应及时给予学生积极的评论，让学生体验正确回答问题的喜悦和成就感，激发其他学生积极参与活动的愿望；当学生回答错误时，语文教师应鼓励学生指出错误，培养学生正确回答下一个问题的信心。在与学生互动的同时，小学语文老师也让学生了解竹子的相关信息，让学生在讲解“小竹排画中游”课文时更好地进入学习状态。无论采用什么新颖独特的教学方法，每一位语文教师都要让学生对学习语文充满激情，让课堂气氛活跃而不是沉默，让学生对学习语文充满兴趣，体验学习语文的乐趣，让玩耍和学习巧妙独特地结合起来，最终提高学生的语文修养。

二、鼓励质疑难

孔子曾经说过：“知道，不知道，知道。”这意味着小学语文教师应该鼓励学生敢于质疑、提出问题或困惑。有时语文教师可以引导学生进行发散性质疑，让学生从不同的立场或各个方面考虑，从而激发学生的发散性思维，进而激活学生的创造性思维。有一次，当我上燕子课时，我说“燕子斜着身子经过天空”。班上一个非常聪明的小男孩举手问我：“老师，燕子为什么经过？他们不是滑冰吗？我通常在天空中看燕子，感觉就像看我哥哥在家滑冰一样。”在随后的教学中，作者注重发展学生的创新思维，鼓励他们畅所欲言。虽然他们仍然会告诉他们在考试中尽量不要写太阳是红色的句子，但他们在创新思维的发展中迈出了一大步，并继续发展。