语文课堂教学现状

1.课堂教学模式现状

中国的教育工作在探索和改革中不断前进。新课程改革是近年来教育界关注的焦点。面对新课程改革，许多学校和教师感到无能为力。与传统教学相比，新课程改革的教学目标增加了对学生身心培养的重视。培养要求更注重学生学习的主体性，注重学生思维能力的培养，激发学生的探究精神。小学语文是学生打基础的重要课程。面对新课程改革，小学语文教学模式过于传统，但问题是传统的教学模式在教师领域根深蒂固。几代教师利用传统教学模式培养学生学习语文基础，改革非常困难。为了安全起见，他们不愿意做“第一个吃螃蟹的人”。

2.合作教学的障碍

（1）由于传统教学模式根深蒂固，加上应试教育的影响，家长、学生、教师和学校对学生的文化课成绩非常重视。在许多方面，尝试性突破是一种冒险行为，阻碍了合作学习（2）合作学习可以以小组的形式体现出来，但很多学校的小组学习实践性不强，学生和教师的小组学习意识薄弱。虽然很多班级都设立了小组，但实际应用次数并不多，教师在小组安排和教学课程中也没有突出小组学习。由于学生年龄较小，在组合过程中容易出现很多情况。例如，自愿组合会导致玩伴在工作日成为一个小组。这种现象的优点是小组内部容易沟通，但问题是小学生自制力薄弱。这种组合可能演变成从学习讨论到聊天。相反，如果教师安排不符合学生的意愿，就会导致学生产生叛逆心理，对小组成员的不满不利于互助合作学习，各种原因导致合作学习的实现性不强。