小学语文教学内容丰富多样。教师要充分利用语文教材，挖掘教材的深层含义，激发学生在教学中的阅读兴趣，为学生创造课外阅读平台，大力改革语文课堂教学，开展课外阅读活动，让学生想读、能读、会读、多读，进而成长为适应社会发展的高素质人才。

首先，激发学生对课外阅读的兴趣，使学生想要阅读

兴趣是最好的老师。在新课程标准“以生为本”的教学理念下，在课堂教学中，教师应积极引导学生独立学习，充分发挥主观主动性，成为课堂的主人。并在教学中使用各种教学方法，激发学生对课外阅读的兴趣，使其想要阅读。

在教授“颐和园”课文时，我用多媒体为学生们播放了颐和园的美景，并配备了舒缓优美的音乐。学生们沉浸在轻松愉快的气氛中。然后我带领学生欣赏课文内容，边读边看风景，把课文中描述的风景和视频一一对应起来。学生们受到视觉和听觉的双重洗礼，再加上自己的想象力，他们的心情随着美丽的风景变得透明清晰。然后我给学生介绍了中国的世界文化遗产。学生们对探索世界文化遗产感到震惊。他们对探索世界文化遗产的热情变得非常高，有效地激发了学生课外阅读的热情，使他们乐于阅读，想读一些书来开阔视野。

二、创建课外阅读平台，让学生能够阅读

课外阅读是学生获取信息、开阔视野的主要渠道。教师应为学生搭建课外阅读平台，为学生创造阅读交流空间，使学生在学习课文内容之外进行课外阅读。

例如，教师可以在教室里设置一个书角，展示学生感兴趣的书，或者让学生自己拿书去教室阅读，每天早上阅读时间阅读一些文章。教师还可以组织学生每周举办“阅读交流会议”，即让学生交流他们最近读了什么书，收获了什么，让学生互相学习，共同进步。对于小学生来说，故事书是他们最喜欢的类型，所以老师可以让学生讲故事，为了让学生更好地阅读，老师也可以让学生轮流讲故事，在每节课开始前，找学生讲故事，可以有效地活跃课堂气氛，增强学生的阅读兴趣，使其在阅读的基础上思考，将知识内化为自己的内在培养，为小学生的成长奠定基础。