1.营造良好的学习氛围

创造良好的学习氛围是情感教育在小学语文教学中的主要应用。通过营造良好的情感教育氛围，可以加深学生对文章的感知和理解，提高学生的情感体验，产生良好的学习效果[1]。以学习燕子为例，本文主要描述燕子的外观和燕子的特点，通过优美的语言表达对燕子的热爱，在解释本文时，教师可以创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与语文教学过程，研究燕子的特点，提出自己的观点，与作者产生共鸣，加深燕子的情感体验。教师可以通过组织小活动营造良好的学习氛围，如小组讨论营造良好的学习氛围，组织小组学生讨论燕子的外观特征，要求学生分享燕子的情感，解释原因，请学生选择课堂上最喜欢的话语，情感阅读与学生分享。采用多媒体教学方法营造良好的学习氛围，以动画的形式展示燕子的外观和特点，提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，增强学生的学习兴趣，实施情感教育，使学生对文章内容有深刻的理解，体验文章所表达的情感。

2.创造情感教学情境

创造情感教学情境非常重要，是小学语文教学实施情感教育的主要措施，通过创造情感教学情境可以为学生创造良好的学习氛围，使学生有强烈的学习兴趣，产生良好的学习效果，可见创造情感教学情境具有重要作用[2]。以学习“下雨”为例，本文主要讲述小白兔遇到燕子、小鱼和蚂蚁知道下雨的消息，通过燕子飞、小鱼、蚂蚁搬家等现象反映了下雨的可能性，为小学生解释雨前的自然现象，教学生一些生活常识，教师可以通过角色创造情感教育情境，提高学生的学习兴趣，加深学生对文章内容的理解，体验文章的情感。本文主要有兔子、燕子、小鱼、蚂蚁四种动物。老师可以要求四个学生分别扮演这四个角色，以情景喜剧的形式再现场景，展示文章的内容，加深学生的知识体验，实现情感教育，提高教育效果。