1.有效的教学方法，提高写作水平

由于小学生刚接触写作，他们往往无法写作。作文来源于生活经验，教师要加强对作文内容与现实生活相结合的培养，不懈积累素材。只有有了丰富的知识，他们才能更好地应用于写作。首先要注意学生的观察能力，把学生的生活、家庭生活和社会生活紧密结合起来，增加学生写作的实用性，使写作充满趣味性、真实性和生活性。小学生好奇心强，注意观察事物，让学生产生浓厚的兴趣。在写作中，要锻炼学生自主积累作文素材。教师应尽量结合材料知识向学生推荐适合学生阅读的课外书籍。当他们遇到好的单词、句子和段落时，要及时摘录，养成长期摘录的好习惯，让学生在以后的写作中有话要说，有内容要写。

小学生的思维有着鲜明的个性化。教师首先要从学生的心理特点和爱好出发，以自己的方式探索知识。比如在学习《生命与水》的过程中，老师在课堂开始前，结合自己对水的理解，讲述了一些贫困地区人们不能喝干净自来水的例子，激发了学生的情感思想，让学生树立了珍惜水的良好品质。水是生命的源泉。让学生谈谈他们在日常生活中对水的理解，唤起学生明白没有水就没有生命的道理。学习水在生活过程中的重要性，教育学生如何在日常生活中节约用水。下课后，让学生写一篇关于“保护水资源”的作文，引导学生了解水与生命的关系，从而有效激发学生的写作动力。

2.以生活实践为中心，搭建阅读写作的桥梁

在小学阅读教学中，教师应让学生利用生活经验，增加生活经验，提高写作的真实性和情感流入，注意学生多思考，多思考问题，感受生活中的声音、色彩和感受。例如，以“感恩”为主题写一篇文章，教师应该引导学生写一些生活经历，如父母感恩、朋友感恩、师生感恩、生活例子可以作为写作材料，感人的故事和有趣的例子可以表达我们的情感内容，激励学生从生活中寻找材料，注入真实情感，反映写作的真实性。

阅读是写作的基础，写作是深入我们内心思想情感的体验和感受。只有调整阅读与写作的关系，才能有效激发学生的阅读兴趣和写作灵感，在阅读中培养写作技巧，在写作中培养阅读能力，不断提高学生的语文水平。

在小学语文教学中，教师应采取有效的教学方法，将学生的阅读与写作训练有机结合，为学生搭建强大的学习平台，拓宽学生的阅读视野，使学生能够正确阅读课外书籍，增加知识积累，充分发挥学生的思维能力，有效提高写作水平，将阅读与写作巧妙结合，提高小学语文教学质量。