面对新时期的小学艺术教学，要充分认识到艺术学科对学生身心发展的意义，积极探索能为艺术课堂注入活力、活跃课堂氛围的艺术教学策略，让学生以快乐快乐的心情学习艺术，达到快乐学习的境界，从而提高教学效率，实现小学艺术快乐高效教学课堂的建设。接下来，笔者将结合自己的教学经验，就小学艺术快乐高效教学课堂的建设策略提出一些个人意见。

首先，引入生活情境，提高学生探索艺术新知识的兴趣

研究表明，知识越接近学生的实际生活，学生的自觉接受程度就越高。《义务教育艺术课程标准》还明确指出：“艺术课程的内容应与学生的生活经验密切相关，使学生能够理解现实生活中艺术的独特价值。”作为一名艺术教师，在教学过程中，要注意将艺术知识与学生的现实生活联系起来，使学生不再认为艺术课是绘画课，远离我们的生活，而是有学习的兴趣和动力。作者认为，在介绍过程中，我们可以生活艺术知识，从而吸引学生的注意，缩短学生与知识的巨大距离，提高学生探索艺术新知识的兴趣。

比如在学习“茶香四溢”的课时，一上课，我就拿出一袋茶在家里带来，然后放在玻璃杯里，泡了一杯热茶，让学生观察，比如茶在水中的姿势、茶的颜色、茶的香味等。之后，请几个学生品尝茶的味道，交流喝茶的感受。然后，我继续说:“刚才大家通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受。那么，你以前喝过茶吗？是什么茶？你对茶了解多少？在这节课上，老师主要和大家讨论茶的知识。”这样，我就可以在导入环节拿出学生熟悉的生活事物，和学生讨论他们熟悉的话题，缩短了学生与新知识的距离，提高了学生探索艺术知识的兴趣，为快乐高效的艺术课堂建设打下了基础。

二是有效引进现代多媒体技术，营造直观逼真的教学情境

过去，小学美术课使教学始终枯燥，而艺术作为一门视觉艺术，需要通过视觉获取信息。因此，作为新时期的小学美术教师，要摒弃传统的教学工具，引进具有多种现代教学功能的教学工具――多媒体技术。多媒体技术集音、形、色、光、声于一体，能营造直观逼真的教学情境，激发学生强烈的学习兴趣，增强艺术学习效果。

例如，在学习日落的过程中，如果只让学生观察教科书上的图片和我们的口头语言描述，学生就不能真正感受到日落过程中天空的颜色变化，所以我使用现代多媒体技术，为学生播放太阳在海平面前、中、后的视频片段，播放许多以日落为主题的摄影作品和图片，美丽的风景，让学生着迷，学生对日落的丰富和美有更深刻的感受，然后可以激发学生的创作灵感，也可以激发学生对自然的热爱，为快乐高效教学课堂的建设提供了充分的保障。

三、积极鼓励学生，调动学生积极参与艺术教学活动的积极性

鼓励是一种特殊的教育手段。它在营造和谐平等的教学氛围和调动学生的学习热情方面具有重要的作用。此外，小学生需要得到鼓励和肯定。一旦老师表扬他们，他们就会非常兴奋和快乐，然后迸发出更高的学习热情，这对提高课堂教学效率具有重要的促进意义。

例如，在学习“年复一年”课时，在学生初步欣赏传统鱼形图案的艺术美，了解其变化后，我让学生使用本节学到的知识，即概括、夸张、象征设计和绘制童趣的圆形鱼纹装饰，然后，把学生的作品贴在展板上，我们评价，尽可能多地使用赞美语言，让学生感受到老师的赞扬和鼓励，鼓励学生表现出更高的学习热情，深刻认识到用鱼纹美化生活，激发学生对生活的热爱，为快乐高效教学课堂的建设创造了有利的条件。

总之，作为小学艺术教师，要积极探索能为艺术课堂注入活力、活跃课堂氛围的艺术教学策略，让学生以快乐愉快的心情学习艺术，达到快乐学习、善学的境界，从而提高教学效率，实现小学艺术快乐高效教学课堂的建设。