一、主动学习，调动思维

学习方法在学生的学习中起着重要的作用，是培养学生自主学习的关键。小学低年级要培养学生的学习方法，需要长期、持之以恒、潜移默化的努力。教师要树立探究学习、合作学习、自主学习的意识，从有效思维入手，培养低年级学生的自主学习能力。

通过这种方式，学生可以加强自主学习能力，在教学过程中，应根据教科书内容和学生自身特点，使艺术课程与学生生活密切相关，通过艺术教科书的独特优势，可以以具体的形式展示学生的学习内容，让学生掌握学习方法，帮助学生欣赏美、发现美、表达美。通过艺术，可以弥补学生的识字弱点，学生可以通过精美的图片充分学习。比如美术教材中的“漂亮瓶子”课，让学生思考教材中的内容，和同桌或者前后桌讨论“书上告诉我们什么？“为什么你喜欢哪个瓶子？“制作瓶子”，通过学生折叠和剪切，大多数学生可以在不到两分钟的时间内剪出瓶子的形状。每个学生都有不同的想法，他们会很高兴地在黑板上展示它。有些学生可能不会折叠瓶子，通过前后桌的交流和分享，他们会立即理解为什么他们不能做瓶子，然后通过自己的思考做瓶子。

学生的成功表现证明了改变学生学习方法的重要性，但在改变学习方法的同时，需要给学生足够的时间、空间和相应的条件。学生可以通过无限的思维和想象力，全面参与教学过程，培养自主学习能力。

二、自主学习，培养素质

通过师生之间的平等对话和学生之间的交流，学生可以充分探索生活和学习知识。在这种探究性学习中，教师作为这一过程的组织者、合作者和指导者，应该让不同层次的学生体验到自主探索的过程，让学生不断发现问题，敢于向教师提出问题，鼓励一些创新的想法。对于一些不正确的想法，老师不应该轻易否认。通过师生之间的平等对话，学生在交流中不断学习，对自己的创作有满足感，能够以充分的热情对待学习。