在小学高年级阶段，学生在语文方面仍然奠定了一定的基础。教师应根据学生学习能力发展规律适当调整教学设计和内容，帮助学生不断提高语文综合能力，确保语文教学的有效性。本文以小学高年级语文为内容，分析了其教学策略。

创造体验式情境，激发学生的学习兴趣

1、创建问题情境

情境教学是最常用的教学方法之一，问题情境是情境教学方法的一部分，教师通过问题，吸引学生的注意，激发学生的探索欲望，突出学生的主要学习地位，调动学生的学习热情，提高学生的思维能力、分析能力、语言组织能力。

例如，在桂林景观的教学中，老师在介绍过程中问：“为什么说桂林景观是世界上最好的？”这里的“A”是什么意思？在这样的问题上，学生们仔细听老师读课文，在课文中找到答案。”通过创造这样的问题情境，学生的思维被引导到课文中。为了找到答案，学生在老师阅读课文时会非常仔细地倾听和思考。最后，老师带领学生总结问题和答案。在思考和总结答案的过程中，学生的语文能力将不断提高。

2、创造表演情境

在教学过程中，教师要懂得利用学生的这些特点，为学生创造表演情境。这样，学生就可以对学习产生浓厚的兴趣，提高思维能力，增强情感体验。教师充分利用多媒体技术、综合视频、动画、音乐等形式，从学生的综合感官中激发学生的思维，达到激发学生积极学习的目的。

例如，在古诗词《静夜思》的教学过程中，教师利用多媒体为学生创造一个夜深人静、明月高悬的情境。同时，他们还配备了一首与诗歌相同的古筝曲目，如春江花月夜，或山川流水。在这种情况下，学生的思维自然会集中起来，对诗歌内涵的理解和理解也会更快。之后，老师让学生单独站起来表演诗歌，朗读诗歌，让他们更好地理解课文的内容和情感。