传统的体育课程一直被视为学生的娱乐课程，教师的教学形式主要是学生的自由活动；在体育活动教学中，缺乏学生意志能力的培养和体育能力的培养。体育教学不仅要增强学生的体质，还要培养学生的体育精神，提高学生的体育能力，包括意志力、团队合作和应急能力，这对学生未来的学习和生活非常有利。因此，教师应有效深化小学体育教学的目的，积极将学生能力培养融入教学实践，充分发挥体育竞争的优势，科学引导学生体育精神和体育能力的发展方向。本文结合小学生的兴趣爱好，分析了如何科学开展小学体育课程教学，有效实现教学内容与学生能力的联动发展，充分发挥体育教学的优势，提高学生的内在素质。

首先，调整教学结构，充分发挥学生的主要作用

在教学理念和教学实践中，教师应加强学生的主要作用，充分发挥学生在教学活动中的主要作用，根据学生的兴趣和实际能力水平调整教学内容。小学体育教师需要合理设置体育锻炼方式，使所有学生都能参加体育活动，如有时由于学校体育器材有限，教师可以轮流锻炼和相互合作，让所有学生参与实践锻炼，可以有效加强学生的团队合作能力，通过相互沟通，实现团队合作发展，如乒乓球、羽毛球等体育需要双方合作，教师可以引导学生通过单打或双打，教师需要及时调整教学结构，让更多的学生参与体育活动。此外，在学校运动会期间，改变了以往教师承担全部工作的局面，让学生做宣传、安排、主持、裁判工作、设备借还、奖品发放等工作。教师负责咨询，把握全局，做好员工和培训裁判工作。

二是优化教学形式，充分发挥教师的主导作用

在小学体育教学中，教师发挥着非常重要的作用。与传统的简单教学方法相比，教师需要深入挖掘学生的潜力，加强学生体育精神和体育能力的有效发展。今天的小学生生活条件优越，缺乏努力工作的精神，面对困难，许多学生会选择放弃一半，缺乏坚持意志力，例如，在长跑中，许多学生不能坚持跑到终点，不能坚持每天锻炼等等。此时，教师需要科学指导，一方面，教师要让学生明确意志力建设的重要性，可以通过优秀运动员的体育经验加强学生的意志力锻炼，通过不断训练，实现预定目标；包括加强学生的应急能力，以专业知识和技能提高自己；另一方面，在教学实践中，引导学生逐步挑战自己，这也是小学体育教学的本质。

三、丰富教学内容，挖掘学生内在潜能

小学阶段是学生兴趣和专业发展的重要阶段。教师在加强学生体质建设的同时，也肩负着探索和培养国家优秀运动员的责任。对于具有体育专业知识的学生，教师需要通过专业培训重点培养和加强学生的体育技能。教师可以结合多媒体教学，组织学生观看体育比赛，向学生解释相关的比赛规则和技能，加强学生的相关体育内容。因此，在教学实践中，教师需要丰富教学内容，加强学生的体育实践经验，结合学生的身体优势，挖掘学生的内在潜力，不能因为教师的疏忽而埋葬体育人才。