一、组织学校运动会，增强体育意识

学校体育比赛是体育文化的重要展位。作为校园文化的组成部分之一，体育比赛不仅是一场技术比赛，而且充分展示了体育文化的魅力。在举办体育比赛的同时，开展各种形式的体育文化活动。如：组织体育知识竞赛、体育主题演讲比赛、体育图片展览、体育健康知识介绍等活动，让学生了解体育的历史和现状，进一步激发学生对体育的兴趣，加强体育意识，树立终身体育观念，掌握体育锻炼的科学原则、方法，更有意识地积极参与体育活动，培养学生终身体育意识的形成。

在组织学校综合运动会的实施过程中，体育教师可以根据小学生的兴趣爱好和能力发展需要，设计多项体育活动，加强体育能力建设，提高个人素质。

在学校运动会上，小学体育教师应科学筛选竞赛项目，选择更具代表性、高学生参与项目，如百米竞赛、跳高、跳远等项目，让学生不断调整自己，这种田径项目，面对所有学生，让所有学生参与体育实践，充分感受体育比赛的氛围，也能有效增强学生的集体荣誉感，通过自己的努力为班级赢得荣誉；增加集体项目，集体项目能更好地反映合作精神和团队意识，促进学生合作意识的培养，如长绳跳跃、20*50米接力比赛等。；增加有趣的项目，引入一些有趣的、低身体素质的项目，让更多的学生参与其中，如袋鼠跳跃、双脚接力等。此外，教师可以将运动会开幕式作为展示学生精神风貌的大舞台，每年举办传统的广播体操比赛，并在闭幕式上增加表演项目：合唱和健美操，让更多的学生直接参加校运会，体现群体性、娱乐性和表演性，展现学生合作和团队精神。

二是完善教学目的，加强学生素质能力建设

小学体育主要在操场上课，学生学习活动自由度大，体育教学内容广泛，项目多。在教学实践中，教师需要同时关注学生的素质和能力。田径跑、跳、投，可以培养学生勤奋、自强不息的精神和坚强的毅力；体操可以培养学生大胆、果断、勇敢的素质；球类项目最能表现出崇高的理想和情操，也很好地影响了热爱集体、团结协作、严于律己、遵守规则、公平竞争的优良品质；游戏活动可以培养学生朝气蓬勃、胜不娇、败不灰心的品质；队列练习可以培养学生快速整洁、严守纪律的良好习惯；学生清理设备可以培养学生的劳动观念和关爱公共财产的社会公德。同时，在体育教学中有意培养学生的素质和能力。例如，在背越式跳高教学中，学生会有成就性的心理需求。此时，教师应及时掌握学生心理需求的特点，通过解释跳高的意义和作用，教学生科学的实践方法，使学生满足心理需求，产生积极、稳定的情绪和快乐的心情，使学生学习跳高有信心和希望，增加学习信心，纠正学习态度，树立终身体育观。

此外，在体育教学过程中，要善于把握学生的独立性和创造性心理，适当增加困难环节，使学生在逆境中克服困难，突破困难，提高思想素质和适应性。例如，根据学生的特点，适当增加设备的高度、重量和数量，相应提高动作次数、难度和质量标准，改变动作节奏、时间、范围和重心，增加动作的障碍、阻力和对抗因素。在老师的鼓励下，让学生面对困难，培养学生勤奋、勤奋、克服困难、毅力、勇敢、顽强等优良道德品质。

综上所述，在小学体育教学实践中，注重学生体育素质的培养与学生的健康体质同等重要。学生能力的培养是一种更持久、更终身的学习成果，培养学生以更积极、更阳光的态度面对生活、面对挑战，不断提升自己，强化自己。