新课程标准强调，要提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。在小学语文教学中，学生自主学习能力的培养和提高，不仅可以提高学生的语文素养，促进学生语文学习能力的提高，而且有助于促进学生的长远发展。但要有效促进学生语文自主学习能力的提高，小学语文教师需要坚持以学生为中心，创新教学方法。本文对小学低年级语文教学中自主学习能力的培养提出了一些建议。

采用激励教育，提高学生自主学习的动力

在传统教学中，教师主要批评和指导学生的教育方式，使学生害怕教师和课堂，自然不利于培养和提高学生的独立学习能力。低年级学生刚刚进入校园。与幼儿园教育不同，低年级语文教学首次以更系统的形式进入小学生的认知范围，学生的好奇心更强。但与此同时，学生们也会因为不熟悉中文知识而感到害怕。这样，如果教师想让学生独立学习，希望提高学生的独立学习能力，就必须采取有效措施来缓解学生的恐惧。激励教育是指教师在教学中采取鼓励和表扬学生的教学评价形式，肯定小学生的学习成绩，提高学生的自信心。然后教师对学生进行适当的指导，以达到培养和提高学生独立学习能力的目的。

比如《静夜思》是小学低年级语文教学的内容，小学生第一次接触古诗词必然会产生更多的困惑。在教学中，教师要通过多媒体教学、合作探究教学等教学方法，让学生明白作者表达的是对家乡的思念，用更简单的语言，比如“学生第一次上幼儿园会想家吗？”这样的句子可以增强学生对古诗词的理解，鼓励学生掌握学习古诗词的方法，提高学生的学习兴趣和自信心。只有这样，学生才能消除对语文学习的恐惧，为培养和提高自主学习能力提供一定的心理基础。

综上所述，小学低年级语文教学中自主学习能力的培养需要从三个方面入手：一是转变教学观念，树立学生的主体地位；二是采用激励教育，提高学生自主学习的动力；三是通过及时引导培养学生的自主学习能力。