三年级开始写作文，好像面对困难，学生害怕写作，老师害怕教学，心不安。新课程标准明确指出：“写作教学应贴近学生的现实，使学生易于写作和表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真实的感受。”这不仅不会让学生感到负担，而且为学生未来作文的发展奠定了坚实的基础。那么，如何让学生轻松愉快地开始练习训练呢？

一、营造良好的学习氛围

在师生互动平等的关系中，教师应营造良好的学习氛围，让学生体验自由、信任、关怀和宽容，形成积极的学习情感。师生关系融洽，学生敢想、敢问、敢说。例如：学完新玻璃课后，我走进学生中向学生“抱怨”：每天擦黑板时，粉笔灰飘到地上，掉在地上用扫帚扫东西，如果掉进眼睛会受苦。如果能有一种吸尘粉笔擦，那该多好啊！学生们一听，也纷纷回应我。这时，我的话题一转：同学们，你们在生活中遇到了什么问题，想要什么来帮你解决？教室突然变得热闹起来。一些学生说他们想要一支“警告笔”，当他们发现自己犯了错误时，他们会立即发出警告提醒你。有同学说要一个“自动扫帚”，可以按时扫地吸垃圾；有同学说，人们看完一页书，需要一本“自动翻页书”，自动翻过来等等。这时，我板书了作文题目《我想发明》。学生们疑惑不解：“老师，今天的作文写这个？“我笑着点点头。过了一会儿，我看到学生们面带微笑，高兴地开始了今天的练习。

二、为学生提供条件和空间

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰富，溪流自然活泼。这告诉我们，生活是作文的基础。教师应为学生的独立写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达，鼓励学生说真话、真话、真话，不说谎、空话、套话。例如：今年春天，我根据小学生的特点，组织了“与春花交朋友”的观察活动。孩子们很乐意参加这项活动。他们每天都去看“朋友”和昨天有什么不同，是否开花，所以自然地写下观察作文。一名学生这样写道：“今天，我看见玉兰树开出了白花。为什么花开得这么大啊？哦！我明白了。花儿在说‘温暖的阳光照在我身上’。我想，昨天玉兰花这么小只是一个包，今天开这么大，太阳的功劳不小啊！“这篇文章很简短，但反映了孩子们对大自然的认真观察和简单的爱。